Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek Biuletyn Informacji Publicznej

 

 

STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

STOWARZYSZENIA ROZWOJU WSI JARNOŁTÓWEK

Z ODDZIAŁAMI PRZEDSZKOLNYMI

 

Spis treści:

Rozdział 1. Informacje o szkole

Rozdział 2. Warunki funkcjonowania szkoły

Rozdział 3. Organy szkoły i ich kompetencje

Rozdział 4. Organizacja pracy szkoły

Rozdział 5.Nauczycieli i inni pracownicy

Rozdział 6. Uczniowie szkoły

Rozdział 7. Warunki i sposoby oceniania uczniów

Rozdział 8. Egzamin ósmoklasisty

Rozdział 9. Oddział przedszkolny

Rozdział 10. Postanowienia końcowe

 

 

 

 

 

 

Rozdział 1

Informacje o szkole

 

§ 1.1.Nazwa szkoły. Szkoła używa nazwy: Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek.

2.Nazwa i adres używane są w pełnym brzmieniu na pieczęciach i pieczątkach.

3.Dopuszcza się skrót nazwy w brzmieniu: Publiczna Szkoła Podstawowa SRWJ.

 

§ 2.1.Informacje ogólne. Publiczna szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek zwana dalej szkołą jest szkołą publiczna.

2.Szkoła jest ośmioklasową szkołą podstawową.

3.Siedziba szkoły jest budynek w Jarnołtówku nr 109 i 112.

4.Szkole został ustalony obwód obejmujący miejscowość Jarnołtówek i Pokrzywna.

5.Organem prowadzącym szkołę jest Stowarzyszenie Rozwoju Wsi Jarnołtówek.

6.Nadzór pedagogiczny nad szkołą pełni Opolski Kurator Oświaty.

7. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

8. Szkoła jest placówką feryjną. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.

9. Przy szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.

10. Organ prowadzący może nadać szkole imię.

 

§ 3. 1. Inne informacje o szkole. Zasady dotyczące rekrutacji i przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.

2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia.

1)     I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III;

2)     II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII.

3. Szkoła realizuje ustalona dla niej podstawę programową kształcenia ogólnego oraz przewidziany dla  niej w odrębnych przepisach ramowy plan nauczania.

4. Nauka w szkole jest bezpłatna.

5. Osoby nie będące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemie oświatowym innych państw, podlegające obowiązkowi szkolnemu korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

6. W szkole organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę również dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.

7. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.

8. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

9. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

10. Uczniom tym szkoła zapewnia:

1)     realizacje zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)     środki dydaktyczne odpowiednie do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów;

3)     realizacja zajęć rewalidacyjnych, terapeutycznych i socjoterapeutycznych odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci i młodzieży;

4)     integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi i uczniami pełnosprawnymi;

5)     przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

11. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1)     obowiązkowe zajęcia dydaktyczne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne w zakresie kształcenia ogólnego;

2)     zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

3)     zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

12. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne: religia, etyka oraz wiedza o życiu w rodzinie, organizowane w trybie i na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

13. Zajęcia dodatkowe organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Zajęcia te mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

14. Szkoła może organizować także inne zajęcia niż wymienione w ust 12 i 13.

15. W szkole działa biblioteka z czytelnią, świetlica szkolna, stołówka, gabinet profilaktyki zdrowotnej.

16. Szkoła zezwala na spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą. Uczniowie, realizujący obowiązek szkolny poza Szkołą i ich rodzice zobowiązani są do przestrzegania wszystkich aktów wewnętrznych Szkoły. 

 

Rozdział 2

Warunki funkcjonowania szkoły

 

§4. 1. Cele i zadania szkoły. Szkoła podejmuje działania zmierzające do tworzenia optymalnych warunków jej funkcjonowania w obszarze dydaktyki, wychowania i opieki, a także innej działalności statutowej oraz zapewnia każdemu uczniowi warunki do rozwoju i podnoszenia jakości swojej pracy.

2. Działania te obejmują

1)     efekty w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz innej działalności statutowej;

2)     organizację procesów edukacyjnych;

3)     tworzenie warunków do rozwoju i aktywności uczniów;

4)     współprace z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

5)     zarządzanie szkołą.

3. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, z Programu Wychowawczo – Profilaktycznego, Koncepcji pracy i rozwoju – dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska:

1)     umożliwi uczniom zdobycie wiedzy o nauce, kulturze, technice, przyrodzie, problemach kraju i świata;

2)     kształtuje umiejętności wykorzystywania wiedzy, zainteresowań i uzdolnień w celu dokonania wyboru dalszego kierunku kształcenia;

3)     przygotowuje do życia w rodzinie, szkole, środowisku i społeczeństwie;

4)     kształtuje tolerancję wobec innych ludzi, ich przekonań i postaw;

5)     przygotowuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wrażliwość na piękno, dbałość o poprawność języka polskiego;

6)     sprawuje opiekę odpowiednio do potrzeb uczniów oraz możliwości szkoły;

7)     kształtuje poczucie odpowiedzialności za stan pomieszczeń szkolnych, poszanowania własnego warsztatu pracy;

8)     podejmuje działania na rzecz środowiska, szkoły i innych dzieci, integruje nauczycieli, rodziców oraz uczniów.

4. Szkoła nieodpłatnie

1)     wypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe w postacie papierowej lub;

2)     zapewnia uczniom dostęp do materiałów w postaci elektronicznej.

5. Szkoła zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki dotyczących dziecka lub ucznia, bez względu na postać i sposób przechowywania tych informacji.

 

§ 5. 1. Sposób realizacji celów i zadań szkoły. Cele i zadania szkoły realizowane są poprzez:

1)     pełną realizację programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych, dostosowując treści, metody i organizację kształcenia do możliwości psychofizycznych uczniów w zakresie obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

2)     organizację nauki religii i etyki na życzenie rodziców;

3)     zapewnienie możliwości korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki i urządzeń sportowych, pracowni komputerowych z dostępem do Internetu;

4)     organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stosownie do potrzeb uczniów;

5)     udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez

a)     kierowanie uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej – za zgodą rodziców – na badania specjalistyczne;

b)     organizowanie zajęć wspomagających rozwój uczniów z trudnościami w nauce;

6)     umożliwienie rozwijania indywidualnego programu lub toku nauki uczniom o szczególnych uzdolnieniach

7)     umożliwienie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizacje zajęć pozalekcyjnych, organizacje konkursów, zawodów sportowych, wycieczek i innych szkolnych i pozaszkolnych imprez.

2. Szkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających z:

1)     niepełnosprawności;

2)     niedostosowania społecznego;

3)     zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)     szczególnych uzdolnień;

5)     specyficznych trudności w uczeniu się;

6)     zaburzeń komunikacji językowej;

7)     choroby przewlekłej;

8)     niepowodzeń edukacyjnych;

9)     zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

10)  trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

 

§ 6. 1. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciel, wychowawcy oddziałów oraz specjaliści wykonywujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z

1)     rodzicami uczniów;

2)     poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3)     innymi szkołami, przedszkolami, placówkami;

4)     organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych oraz rodzicom w formie porad i konsultacji.

4. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole następuje z inicjatywy ucznia, jego rodziców, dyrektora szkoły, nauczyciela, wychowawcy oddziału, specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, pielęgniarki szkolnej, pracownika socjalnego, asystenta rodziny lub kuratora sadowego.

5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i bezpłatne.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizuje Dyrektor szkoły, który w szczególności:

1)     tworzy zespół planujący i koordynujący udzielanie tej pomocy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

2)     ustala uczniowi objętemu pomocą psychologiczno-pedagogiczną formy tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz informuje na piśmie rodziców ucznia o formach i zakresu pomocy,

3)     w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenie specjalnego ustalone przez Dyrektora szkoły formy, okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, muszą zostać uwzględnione w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów.

4)     w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej ( w tym specjalistycznej) uwzględnia się zawarte w nich zalecenia.

 

 

§ 7. 1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych oraz obowiązujących w szkole przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny, w tym w szczególności sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz podczas pobytu dzieci w świetlicy szkolnej.

2. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa szkoła podejmuje następujące działania:

1)     uczniowie przebywający w szkole pozostają pod nadzorem wszystkich  pracowników szkoły, których obowiązkiem jest natychmiastowa reakcja na wszelkie przejawy naruszenia bezpieczeństwa ucznia, stosując przyjęte w szkole ustalenia;

2)     niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej do tego osoby;

3)     każdy nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca, w którym prowadzi zajęcia, dostrzeżone zagrożenie niezwłocznie zgłasza Dyrektorowi szkoły;

4)     każdy nauczyciel systematycznie kontroluje obecność uczniów na swojej lekcji, reaguje na samowolne opuszczanie klasy lub szkoły przez ucznia;

5)     w salach o zwiększonym ryzyku wystąpienia wypadku każdy prowadzący zajęcia dba o przestrzeganie zasad BHP, opiekun sali lekcyjnej opracowuje regulamin pracowni oraz określa zasady bezpieczeństwa i na początku  roku szkolnego zapoznaje z nimi uczniów;

6)     w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego przez rozpoczęciem zajęć, wszystkie ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących, dba o dobra organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów, a stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje do aktualnej sprawności fizycznej uczniów i wydolności ćwiczących, asekuruje uczniów podczas ćwiczeń z przyrządami;

7)     każdorazowo zapoznaje uczniów z zasadami bezpiecznego ich wykonywania, a w przypadku gier sportowych – z zasadami bezpiecznego w nich udziału;

8)     uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o niedyspozycji pielęgniarkę ( w dniach jej pracy) oraz rodziców (prawnych opiekunów) ucznia;

9)     nauczyciele wychowawcy świetlicy sprawują opiekę i prowadzą zajęcia zgodnie z zasadami BHP, pod opieką jednego nauczyciel wychowawcy świetlicy może przebywać nie więcej niż 25 uczniów;

10)  wyznaczeni nauczyciele wychowawcy sprawują opiekę nad uczniami przebywającymi w stołówce szkolnej w związku z korzystaniem przez nich z posiłków – zgodnie z ustalonym harmonogramem;

11)  nauczyciel może podjąć  decyzję o zmianie miejsca lub czasu zajęć, odwołaniu ich lub przerwaniu w przypadku ujawnienia zagrożenia stanu bezpieczeństwa uczniów;

12)  nauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności, które tego wymagają;

13)  wobec uczniów nieprzestrzegających zasad BHP podczas zajęć organizowanych przez szkołę, będą wyciągnięte konsekwencje w postaci

a)     upomnienia ustnego przez wychowawcę,

b)     pisemnego upomnienia przez dyrektora do rodziców,

c)     nagany dyrektora wobec całej szkoły,

14)  opiekun pracowni komputerowej zobowiązany jest do aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;

15)  nauczyciele – organizatorzy zabawy szkolnej odpowiadają za jej prawidłowy przebieg i ponoszą odpowiedzialność za zapewnienie bezpieczeństwa podczas jej trwania, do momentu jej zakończenia i opuszczenia szkoły przez uczestniczących w niej uczniów;

16)  wychowawcy oddziałów przedszkolnych oraz oddziałów klas I-III odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów, którzy przebywają na placu zabaw pod ich opieką;

17)  wychowawcy klas omawiają lub przypominają zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią – w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, przed dniami dodatkowo wolnymi od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerwa świąteczną, feriami zimowymi i letnimi oraz przed każdym wyjściem poza teren szkoły i wycieczką;

18)  pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do natychmiastowego reagowania na przejawy zachowań uczniów mogące stanowić zagrożenie dla ich bezpieczeństwa i zdrowia oraz informować o tym fakcie nauczycieli, wychowawcę oddziału lub Dyrektora szkoły;

19)  woźny – konserwator w razie opadów śniegu oczyszcza przejścia ze śniegu lub lodu i posypuje piaskiem, kontroluje stan wyposażenia na placu zabaw i dokonuje ewentualnych napraw.

 

§ 8. 1. Ustala się następujące zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć  poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę:

1)     każdy nauczyciel , który organizuje wycieczkę lub wyjazd na imprezę zgłasza swój wyjazd dyrektorowi szkoły oraz przedkłada wypełniona „kartę wycieczki” w nieprzekraczającym terminie 3 dni poprzedzającym w/w wyjazd poza szkołę;

2)     zasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, impreza poza szkolnych, imprez turystycznych określają odrębne przepisy;

3)     na udział w wycieczce, imprezie poza szkolnej oraz imprezie turystycznej każdorazowo wymagana jest zgoda rodziców ucznia;

4)     obowiązkiem każdego kierownika imprezy (opiekuna grupy) jest systematyczne sprawdzanie liczebności uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do celu;

5)     kierownik wycieczki (imprezy) wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku podejmuje decyzje i ponosi za nie odpowiedzialność;

6)     nie wolno organizować żadnych wyjść w teren podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi;

7)     zapewnienie przez szkołę opieki i bezpieczeństwa uczniom podczas wycieczek i imprez odbywa się w sposób określony odrębnymi przepisami.

 

§ 9. 1. Ustala się następujące zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich:

1)     nauczyciele pełnia dyżury wg harmonogramu ustalonego na dany rok szkolny;

2)     miejscem dyżurów nauczycieli są korytarze, schody, sanitariaty, podwórko szkolne;

3)     dyżury pełnione są w czasie poprzedzającym rozpoczęcie zajęć  szkolnych, podczas przerw międzylekcyjnych do zakończenia zajęć  w szkole;

4)     nauczyciele dyżurujący zapobiegają niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach, schodach i w sanitariatach, nie dopuszczają do samowolnego opuszczania budynku, eliminują wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i żuciu uczniów, wydają zakazy i egzekwują ich wykonanie przez uczniów;

5)     nauczyciel ma obowiązek stawienia się w ustalonym miejscu dyżuru, nie może samowolnie opuścić miejsca dyżuru bez ustalenia zastępstwa i powiadomienia o tym fakcie Dyrektora szkoły lub Wicedyrektora szkoły;

6)     w razie nieobecności nauczyciela dyżur pełni zastępujący go nauczyciel lub dyrektor szkoły albo wicedyrektor szkoły wyznacza innego nauczyciela do pełnienia dyżuru;

7)     wychowawcy oddziałów klas I-III pełnia dyżury zgodnie z ustalonym harmonogramem, a w pozostałym czasie stale sprawują opiekę nad uczniami swojego oddziału;

8)     w oddziałach klas I-III w przypadku zmiany nauczyciela uczącego w związku z nauczaniem religii, etyki, języka obcego i informatyki, nauczyciele są zobowiązani do bezpośredniego przekazania opieki nauczycielowi uczącemu.

 

§ 10. 1. Ustala się następujący tryb postępowania podczas zaistnienia wypadku uczniowskiego:

1)     nauczyciel, będący świadkiem wypadku udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy, zawiadamia o wypadku pielęgniarkę (w dniach jej pracy), dyrektora szkoły oraz rodziców ucznia;

2)     jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce to pozostawia się nienaruszone w celu dokonania oględzin i szkicu;

3)     jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki i ponosi za nie odpowiedzialność oraz powiadamia o zdarzeniu rodziców ucznia i dyrektora szkoły.

 

§ 11. 1. Uczniowi skarżącemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka szkolna w miejscu wychowania i nauczania (w wyznaczonych dniach). Pod jej nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości udzielają pracownicy szkoły. Następnie powiadamia się rodziców, którzy odbierają dziecko ze szkoły i przejmują nad nim opiekę.

2. W przypadku niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami, wzywa się fachową pomoc medyczną, która przejmuje opiekę nad uczniem. W dalszym ciągu podejmuje się próby nawiązania kontaktu z rodzicami.

 

§ 12. 1. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w szkole bez nadzoru osoby do tego upoważnionej.

2. Jeżeli pomieszczenie lub miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub sprzęt lub wyposażenie tych miejsc stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa nie należy dopuścić do rozpoczęcia zajęć. Jeżeli zagrożenie ujawni się w czasie prowadzenia zajęć, należy je bezzwłocznie przerwać i opuścić zagrożone miejsce.

3. Pomieszczenia szkoły, a w szczególności pokój nauczycielski i pokój nauczyciela wychowania fizycznego wyposażone są w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy. Nauczyciele i pracownicy są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

4. W salach lekcyjnych, w pracowniach oraz w sali gimnastycznej znajdują się regulaminy korzystania z tych pomieszczeń, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.

5. Przy urządzeniach technicznych wywieszone są w widocznym miejscu instrukcje bezpiecznej obsługi, a każdy uczeń powinien być z nimi zapoznany przed rozpoczęciem pracy.

 

 

§ 13. 1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu.

2. W ramach działalności wolontariatu uczniowie w szczególności:

1)     zapoznawani są z ideą wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2)     rozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3)     udzielają pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego o środowiska naturalnego;

4)     są włączani do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy na rzecz szkoły;

5)     wspierają ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej;

6)     promują ideę wolontariatu w szkole i w środowisku lokalnym.

 

§ 14. 1. Cele wychowawcze szkoły i sposoby ich realizacji określa Program wychowawczo– profilaktyczny szkoły, uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczną.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania profilaktyczne i prozdrowotne, które określa program, o którym mowa w ust. 1.

 

§ 15. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

§ 16. 1. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki. Szkoła stwarza warunki do współpracy rodziców z nauczycielami i organami szkoły.

2. Rodzice mają prawo do:

1)     znajomości Statutu Szkoły i Programu wychowawczo – profilaktycznego;

2)     znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu ósmoklasisty;

3)     znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno- wychowawczych w danym oddziale i szkole;

4)     uzyskania informacji na temat swojego dziecka;

5)     uzyskania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

6)     aktywnego współdziałania w procesie nauczania i wychowania swoich dzieci;

7)     wnioskowania o realizację obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;

8)     występowania z wnioskiem o przyjęcie w trakcie roku szkolnego, dziecka spoza obwodu do oddziału szkolnego lub oddziału przedszkolnego;

9)     wnioskowanie o indywidualny program lub tok nauki swojego dziecka;

10)  wnioskowanie o zorganizowanie zajęć  specjalistycznych na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

11)  występowanie o zwolnienie z wychowania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub zwolnienie z realizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć  komputerowych na podstawie opinii PPP o ograniczonych możliwościach wykonywania przez dziecko tych ćwiczeń lub opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach;

12)  występowania o zorganizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

13)  otrzymania pisemnej informacji o ustalonych dla dziecka formach i okresie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;

14)  uczestnictwa w spotkaniach zespołu udzielającego pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;

15)  wnioskowania o organizację zajęć  dodatkowych;

16)  zgłoszenia zastrzeżeń do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania albo ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen;

17)  przekazania dyrektorowi szkoły, uznanych przez siebie za istotne, danych o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka;

18)  uzyskania od nauczyciela uzasadnienia ustalonej oceny;

19)  wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych dziecka;

20)  wystąpienia z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału, o powtarzanie klasy w przypadku dziecka będącego uczniem oddziału klasy I-III;

21)  uczestnictwa w charakterze obserwatora podczas egzaminu klasyfikacyjnego, w którym uczestniczy ich dziecko.

22)  dostępu do dziennika elektronicznego oraz wglądu w oceny swojego dziecka i informacje przekazywane za pomocą dziennika elektronicznego

 

§ 17. 1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania. Współdziałanie to polega na wymianie informacji i wspólnym ustalaniu strategii wychowawczych i dydaktycznych.

2. Szkoła umożliwia rodzicom uczniów następujące formy kontaktów z nauczycielami:

1)     kontakt bezpośredni w formach

a)     zebranie ogólnoszkolne;

b)     zebranie oddziałowe, które odbywają się wg ustalonego harmonogramu;

c)     indywidualne konsultacje z inicjatywy rodziców lub nauczyciel;

d)     obecność rodzica w charakterze obserwatora na zajęciach szkolnych;

e)     zajęcia otwarte;

f)      uroczystości szkolne, klasowe, zawody, rajdy, wycieczki;

g)     rozmowy telefoniczne;

2)     kontakt pośredni w formach:

a)     zapisy w zeszycie kontaktów z rodzicami (klasy I-III);

b)     zapisy w zeszycie przedmiotowym (klasy IV-VIII);

c)     korespondencja listowna, mailowa, sms oraz poprzez dziennik elektroniczny;

d)     zapisy i oceny w dzienniku elektronicznym.

 

§ 18. 1. Rodzice dziecka obowiązani są:

1)     dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)     zapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3)     zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć  szkolnych;

4)     informowania w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce;

5)     współpracy ze szkołą w zakresie realizacji programu wychowawczo – profilaktycznego;

6)     uczestnictwa w ogólnych i oddziałowych zebraniach rodziców oraz w indywidualnych, sprawach ich dzieci na prośbę lub pisemne zawiadomienie nauczycieli, wychowawcy, dyrektora szkoły;

7)     systematycznej kontroli postępów edukacyjnych dziecka i wywiązywania się z obowiązków szkolnych;

8)     bieżącej kontroli zapisów w dzienniku elektronicznym

9)     wpisywania do dziennika elektronicznego wniosku o usprawiedliwienie nieobecności dziecka w szkole.

 

 

 

 

Rozdział 3

Organy szkoły i ich kompetencje

 

§ 19. 1. Organami szkoły są:

1)     Dyrektor,

2)     Rada Pedagogiczna,

3)     Rada Rodziców,

4)     Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z organów wymieniony w ust. 1 pkt. 2-4 działa według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

 

§ 20. 1. Dyrektor Szkoły:

1)     kieruje bieżącą działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

2)     sprawuje wewnętrzny nadzór pedagogiczny;

3)     jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

4)     wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

2. Dyrektor jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.

3. Szczegółowy zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa organ prowadzący.

 

§ 21. 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1)     kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;

2)     przewodniczy radzie pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi jej zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady Pedagogicznej;

3)     realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4)     powołuje komisję rekrutacyjną;

5)     sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

6)     przedkłada Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

7)     dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

8)     podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;

9)     współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

10)  stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w szkole;

11)  udziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą;

12)  organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną  w formach i na zasadach określonych w Rozdziale 3 niniejszego Statutu;

13)  dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania;

14)  wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

15)  powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe i zadaniowe;

16)  zwalnia uczniów z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na zasadach określonych odrębnymi przepisami;

17)  udziela zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki zgodnie z odrębnymi przepisami;

18)  inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

19)  jeśli możliwości techniczne, lokalowe i kadrowe pozwalają na organizację zajęć  dwóch godzin wychowanie fizycznego , o których mowa w Rozdziale 4, § 42 , opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców;

20)  stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;

21)  opracowuje  plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;

22)  wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i ich rodziców;

23)  powołuje komisje do przeprowadzenia egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających na zasadach określonych w niniejszym Statucie;

24)  ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;

25)  współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

 

§ 22. 1. Dyrektor szkoły organizuje jej działalność, a w szczególności:

1)     opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

2)     przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach umowy o pracę;

3)     określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4)     zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i boisku szkolnym;

5)     dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

6)     egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;

7)     dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na boisku szkolnym;

8)     odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i  archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

9)     odpowiada jako Administrator za funkcjonowanie dziennika elektronicznego w szkole

 

§ 23. 1. Dyrektor szkoły prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1)     nawiązuje i  rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2)     dokonuje oceny pracy nauczycieli;

3)     dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego;

4)     przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

5)     występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;

6)     udziela urlopów pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami;

7)     prowadzi akta osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;

8)     wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

9)     wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

10)  przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;

11)  określa zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

12)  współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;

13)  wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

 

§ 24. 1. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami:

1)     tworzy warunki do samorządności, współpracuje z samorządem uczniowski;

2)     egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu;

3)     sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

 

§ 25. 1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze w wymiarze dla niego ustalonym przez organ prowadzący.

2. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny w zakresie określonym ustawą oraz organ prowadzący.

 

§ 26. 1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3.W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać  udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo – wychowawcza.

 

§ 27. 1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1)     uchwala regulamin swojej działalności;

2)     podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promowania uczniów;

3)     zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

4)     podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

5)     podejmuje uchwały w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły;

6)     ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

7)     ustala sposób wykorzystania nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

8)     uchwala zmiany w Statucie.

 

§ 28. 1. Rada Pedagogiczna w ramach swoich kompetencji opiniodawczych:

1)     opiniuje programy z zakresie kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

2)     opiniuje propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

3)     opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4)     opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

5)     opiniuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

6)     opiniuje formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

 

 

§ 29. 1. Rada Pedagogiczna ponadto:

1)     przygotowuje projekt zmian Statutu i upoważnia Dyrektora do opracowania i ogłoszenia ujednoliconego tekstu Statutu;

2)     uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

3)     ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskiem do organu prowadzącego;

4)     uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

5)     wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy.

 

§ 30. 1. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykła większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

3. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, zgodnie z trybem określonym w ustawie,

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły,

5. Protokoły zebrań rady Pedagogicznej sporządzone są w formie pisemnej. Sposób dokumentowania działalności określa Regulamin Rady Pedagogicznej.

6. W wyjątkowych sytuacjach ograniczenia funkcjonowania szkoły, np. z powodu zagrożenia epidemiologicznego dla bezpieczeństwa zdrowia pracowników dopuszcza się zdalne podejmowanie Uchwał i innych decyzji przez Rade Pedagogiczną bez konieczności fizycznego zbierania się Rady.

 

§ 31. 1. W szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.

4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.

5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w głosowaniu tajnym.

6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

1)     wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

2)     szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;

3)     zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego Statutu.

9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

 

§ 32. 1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:

1)     uchwala regulamin swojej działalności;

2)     ustala Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

2. Program o którym mowa w ust. 1 pkt 2, Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.

 

§ 33.1. Rada Rodziców opiniuje:

1)     podjęcie działalności przez organizacje i stowarzyszenia;

2)     pracę nauczyciela do ustalenia dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postepowania;

3)     program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku gdy szkoła otrzymała polecenie opracowani takiego programu;

4)     formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

2. Rada Rodziców może:

1)     wnioskować do Dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

2)     występować do Dyrektora, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;

3)     delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego prze organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

 

§ 34. 1. Samorząd Uczniowski tworzą  wszyscy uczniowie szkoły. Każdy uczeń jest członkiem samorządu Uczniowskiego, a uczniowie poszczególnych klas członkami samorządu klasowego.

2. Samorząd Uczniowski pracuje w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który określa w szczególności wewnętrzną strukturę organów Samorządu, szczegółowe zasady wybierania przedstawicieli uczniów do organów Samorządu.

3. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należą w szczególności:

1)     pobudzanie uczniów do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;

2)     współdziałania z Dyrektorem w zapewnieniu uczniom należnych warunków do nauki;

3)     współdziałanie w rozwijaniu zainteresowań naukowych, kulturalnych, turystyczno-krajoznawczych, organizowaniu wypoczynku i rozrywki;

4)     dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;

5)     organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w nauce, w środowisku rówieśniczym i rodzinnym;

6)     zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród, a także kar;

7)     rozwiązywanie konfliktów koleżeńskich.

4. W ramach kompetencji stanowiącej do Samorządu Uczniowskiego należy uchwalanie regulaminu swojej działalności, o którym mowa w ust.2.

5. Do kompetencji opiniujących Samorządu Uczniowskiego należy:

1)     możliwość przedstawienia Dyrektorowi i innym organom szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

2)     wyrażanie opinii w sprawie:

a)     wniosku Dyrektora o wprowadzenie obowiązkowego noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;

b)     wzoru jednolitego stroju;

c)     Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły;

d)     ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

e)     oceny pracy nauczyciela – na wniosek Dyrektora;

6. Samorząd Uczniowski ma prawo wyboru nauczyciela opiekuna.

7. Działalność Samorządu Uczniowskiego musi być zgodna ze Statutem Szkoły oraz regulaminami wewnętrznymi obowiązującymi w szkole.

 

§ 35. 1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września.

3. Organy szkoły noga zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

4. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją reprezentację, tj. Rade Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na zebraniu.

5. Wnioski i opinie rozpatrywane są z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki ii kształcenia dzieci według zasad ustalonych w Statucie Szkoły.

7. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem zasad określonych w § 37 niniejszego Statutu.

8. Bieżąca wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje Dyrektor.

 

§ 36. 1. Organy szkoły mają prawo do działania i  podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.

2. Organy szkoły są zobowiązane  do współdziałania w zakresie planowania i realizacji statutowych celów i zadań szkoły.

3. Współdziałanie organów szkoły odbywa się według następujących zasad:

1)     pozytywnej motywacji;

2)     partnerstwa;

3)     wielostronnego przepływu informacji;

4)     aktywnej i  systematycznej współpracy;

5)     rozwiązania sporów w drodze mediacji.

4. Koordynatorem współdziałania organów jest Dyrektor Szkoły.

5. Współdziałanie organów szkoły obejmuje w szczególności:

1)     Zapewnienie możliwości wykonywania kompetencji określonych w przepisach prawa oraz w Statucie Szkoły poprzez:

a)     udzielanie pomocy organizacyjnej i obsługi administracyjnej;

b)     organizacje zebrań przedstawicieli organów szkoły;

c)     możliwość występowania z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;

d)     rozpatrywanie wniosków i opinii na zebraniach organów;

2)     Opiniowanie i uzgadnianie podejmowanych działań w przypadkach określonych przepisami prawa, niniejszym Statutem i regulaminami poszczególnych organów,

3)     Bieżąca wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych działaniach lub podjętych decyzjach.

6. Formy, sposoby i terminy komunikowania się organów szkoły ustala Dyrektor Szkoły.

 

 

§ 37. 1. Sposoby rozwiązywania konfliktów w szkole. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Rada Rodziców:

1)     prowadzi się mediację w sprawie spornej, a podejmowanie ostatecznej decyzji należy do Dyrektora;

2)     przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3)     Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4)     o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od dnia złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor, powołany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym  przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności przeprowadza postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

5. Każdej ze strony przysługuje wniesienie zażalenie do organu prowadzącego.

 

 

 

 

Rozdział 4

Organizacja pracy szkoły

 

 

§ 38. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjne szkoły.

2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący, po uprzednim wyrażeniu opinii przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą.

3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy. Dyrektor szkoły przed rozpoczęciem zajęć dydaktyczno-wychowawczych zapoznaje Radę Pedagogiczną na jej zebraniu ze szczegółowym kalendarzem organizacji roku szkolnego. Może także ustalić w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 8 dni, przy akceptacji Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

4. W dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze. Szkoła informuje rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w tych dniach.

5. W szczególnych uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.

 

§ 39. 1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktyczno-wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć opracowany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły na dany rok szkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ucznia i nauczyciela.

2. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok szkolny, który dzieli się na dwa półrocza zakończone klasyfikacją uczniów zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 40.1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o prowadzeniu zajęć w innym wymiarze.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia, szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.

     3. W sytuacji zawieszenia zajęć na czas oznaczony działalność dydaktyczno-wychowawcza szkoły i oddziałów przedszkolnych organizowana może być w formie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Konieczność zawieszenia zajęć może wynikać z:

1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

2) występowania temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami i dziećmi w oddziałach przedszkolnych, zagrażającej zdrowiu uczniów,

3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiczną,

4) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych innego niż określone w pkt 1–3 – w przypadkach i trybie określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1604)

 

§ 41. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w roku szkolnym uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych planem nauczania i programami wpisanymi do Szkolnego Zestawu Programów dla danego etapu edukacyjnego, dopuszczonych do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły.

2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

3. Jeżeli przyjęcie ucznia w trakcie roku szkolnego wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły, powodujących skutki finansowe, Dyrektor Szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

4. Liczba uczniów w oddziale klas IV-VIII nie może przekraczać 30.

5. Dla uczniów, którzy podlegających obowiązkowi szkolnemu szkoła może zorganizować na podstawie odrębnych przepisów oddziały przygotowawcze.

6. Oddział przygotowawczy jest oddziałem szkolnym dla osób:

1)niebędących obywatelami polskimi, podlegającym obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki;

2) będących obywatelami polskimi, podlegającym obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki.

3)uczniów, którzy wykazują zaburzenia w komunikacji oraz trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego

   7. Oddziały przygotowawcze organizuje się za zgodą organu prowadzącego.

   8. Oddział przygotowawczy może być zorganizowany także w trakcie roku szkolnego w przypadku przyjęcia w trakcie roku szkolnego do szkoły uczniów, którzy mogą być zakwalifikowani do tego oddziału.

   9. Liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie może przekroczyć 15 uczniów.

  10. Okres nauki ucznia w oddziale przygotowawczym trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do oddziału przygotowawczego, z tym że okres ten w zależności od postępów w nauce ucznia i jego potrzeb edukacyjnych może zostać skrócony albo przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok szkolny

   11. Dyrektor szkoły, w której utworzono oddział przygotowawczy, powołuje zespół kwalifikacyjny uczniów do tego oddziału. W skład zespołu wchodzi dwóch nauczycieli, pedagog lub psycholog.

   12. Zajęcia edukacyjne w oddziale przygotowawczym prowadzą nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, którzy mogą być wspomagani przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia ucznia.

   13. Zajęcia w oddziale przygotowawczym są prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.

    14. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, które  pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do skorzystania z:

1) organizacji dodatkowej bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,

2) dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnic programowe,

3) nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce lub stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości,

4) nauki w oddziale przygotowawczym,

5) wsparcia przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela jako asystent międzykulturowy,

6) organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla polskich uczniów.

 15. Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi oraz ze zmianą środowiska edukacyjnego.

 

 

§ 42. 1. W oddziałach klas IV-VIII dokonuje się podziału na grupy z zachowaniem zasad wynikających z odrębnych przepisów.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach podział na grupy może być dokonany za zgodą organu prowadzącego.

3. Liczba uczniów na zajęciach pozalekcyjnych zależy od charakteru prowadzonych zajęć i wymaga akceptacji Dyrektora Szkoły.

4. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów oddziałów klas IV-VIII są realizowane w formie:

1)     zajęć klasowo -lekcyjnych;

2)     zajęć do wyboru przez uczniów spośród następujących: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo – zdrowotnych, zajęć  tanecznych, aktywnej turystyki.

5. Dyrektor szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów z uwzględnieniem:

1)     potrzeb zdrowotnych uczniów, ich zainteresowań oraz osiągnięć  w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej;

2)     uwarunkowań lokalnych;

3)     miejsca zamieszkania uczniów;

4)     tradycji sportowych środowiska i szkoły;

5)     możliwości kadrowych.

6. Propozycję zajęć  do wyboru przez uczniów Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, przedstawia do wyboru uczniom.

7. Uczniowie dokonują wyboru zajęć za zgoda rodziców.

 

§ 43. 1. Organizacje zajęć dodatkowych  (pozalekcyjnych). Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1 realizowane są w celu udzielania uczniom pomocy w przezwyciężaniu trudności, rozwijaniu uzdolnień lub pogłębianiu zainteresowań uczniów.

3. Zajęciami dodatkowymi w szkole są w szczególności:

1)     koła zainteresowań: przedmiotowe, artystyczne, szachowe, czytelnicze, sportowe i inne;

2)     gry i zajęcia ruchowe dla uczniów klas I-III (na boisku szkolnym i w salach gier i zabaw);

3)     zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;

4)     zajęcia profilaktyczno-wychowawcze (mające na celu kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju społeczno-emocjonalnego);

5)     zajęcia przygotowujące uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych;

6)     prowadzenie zajęć ze szkolnym klubem sportowym;

7)     organizacja uroczystości szkolnych;

8)     wolontariat;

9)     wycieczki, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach.

 

§ 44. 1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1 prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.

3. Liczba uczestników zajęć  dydaktyczno-wyrównawczych wynosi do 6.

4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia i pogłębiające zainteresowania uczniów organizuje się dla uczniów uzdolnionych oraz prowadzi się je z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzi nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

5. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 4, wynosi do 8.

6. W przypadku realizacji innego rodzaju zajęć  niż wymienione w ust.1 i 4 liczba uczestników tych zajęć ustalana jest przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia.

7. Udział ucznia w zajęciach wymienionych w § 41 ust.3 jest dobrowolny, a efekty jego pracy nie podlegają ocenie w skali stopni szkolnych.

 

§ 45. 1. Godzinowy wymiar i zakres zajęć dodatkowych ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

2. Przydzielenie zajęć dodatkowych nauczycielom następuje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w zakresie organizacji pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć  lekcyjnych i pozalekcyjnych.

 

§ 46. 1. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów przeprowadza się w każdym roku szkolnym w miesiącu kwietniu w oparciu o wyniki ankiety skierowanej do uczniów i ich rodziców, a także w oparciu o wyniki monitorowania potrzeb uczniów prowadzonego przez Dyrektora Szkoły.

2. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów z wykorzystaniem ankiety przeprowadza nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

 

§ 47. 1. Nauczyciel, któremu w danym roku szkolnym przydzielono prowadzenie zajęć  dodatkowych, o których mowa w § 43 ust.3 jest obowiązany do ich dokumentowania w dzienniku elektronicznym zajęć  dodatkowych.

2. Do dziennika elektronicznego zajęć  dodatkowych wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona uczniów, tygodniowy plan zajęć, daty i czas trwania i tematy przeprowadzanych zajęć  oraz odnotowuje się obecności uczniów na zajęciach.

 

§ 48. 1. Warunki nauczania języka mniejszości narodowej – niemiecki w szkole. Szkoła umożliwia uczniom naukę języka mniejszości narodowej – niemiecki oraz własnej historii i kultury.

2. Naukę języka mniejszości w szkole organizuje Dyrektor Szkoły, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, składany na zasadzie dobrowolności.

3. Wniosek, o którym mowa w ust.2 składa się Dyrektorowi Szkoły w okresie przygotowania organizacji roku szkolnego lub przy zgłoszeniu ucznia do szkoły – są one ważne do czasu ukończenia szkoły.

4. W oddziałach z dodatkową nauką języka mniejszości narodowej zajęcia ze wszystkich przedmiotów prowadzone są w języku polskim, z wyjątkiem przedmiotu dodatkowego, jakim jest język mniejszości  narodowej.

5. Oddziały z nauczaniem języka mniejszości narodowej są organizowane wówczas, gdy na poziomie danej klasy zgłosi się co najmniej 7 uczniów. Nauczanie języka mniejszości narodowej lub grupy etnicznej może odbywać się w grupach między klasowych, przy czym taka grupa – utworzona z uczniów różnych klas – pracuje na zasadach stosowanych w klasach łączonych i nie może liczyć więcej niż 14 uczniów.

6. Zgłoszenie ucznia na naukę języka mniejszości narodowej jest równoznaczne z zaliczeniem tego języka do obowiązkowych zajęć edukacyjnych ucznia, do których stosuje się przepisy dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

§ 49.1. Świetlica szkolna. Dla uczniów, którzy musza dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub warunki związane z dojazdem do domu, szkoła organizuje świetlicę szkolną.

2. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka –Karta zgłoszenia do świetlicy szkolnej zawierającej w szczególności:

1)     informację o czasie pobytu dziecka w świetlicy;

2)     wskazanie osób upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy;

3)     sposobu kontaktowania się z rodzicami, np. w razie wypadku lub w przypadku nieodebrania dziecka ze świetlicy po zakończeniu zajęć.

 

§ 50. 1. Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:

1)     grupy uczniów jednego oddziału;

2)     uczniów dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;

3)     uczniów trzech klas lub więcej o różnym wieku.

2. Liczba uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.

3. Czas trwania zajęć wychowawczo – opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze 45 minut. Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.

4. Świetlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:

1)     stałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;

2)     wyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;

3)     zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne kontrolowanie jego przestrzegania.

 

§ 51. 1. Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:

1)     organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;

2)     organizowanie gier, zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na świeżym powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;

3)     ujawnienie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;

4)     stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;

5)     upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

6)     rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społeczne;

7)     współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami.

 

§ 52. 1. Nauczyciel – wychowawca świetlicy jest odpowiedzialny za:

1)     właściwą organizację zajęć wychowawczo – opiekuńczych;

2)     utrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń świetlicy;

3)     zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece (w czasie zajęć  w świetlicy i poza nią);

4)     stosowanie wobec dzieci określonych regulaminem świetlicy nagród i kar;

5)     utrzymanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;

6)     prowadzenie dziennika zajęć  świetlicy.

 

 

§ 53. 1. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:

1)     korzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zadań domowych;

2)     uczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.

2. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:

1)     utrzymywania ładu i porządku w świetlicy;

2)     wykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;

3)     nieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.

 

§ 54. 1. Stołówka szkolna. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna. W stołówce szkolnej prowadzone jest dożywianie. Uczniowie korzystają z możliwości picia herbaty i spożycia ciepłego posiłku – obiadu.

2. Wysokość opłat za posiłki ustala firma cateringowa.

3. Z obiadów mogą korzystać wszyscy chętni oraz uczniowie zakwalifikowani przez Ośrodek Pomocy Społecznej w Głuchołazach.

4. Zasady organizacji pracy stołówki określa Dyrektor Szkoły w Regulaminie stołówki.

 

 

§ 55. 1. Biblioteka szkolna. W szkole funkcjonuje biblioteka.

2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.

3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły na zasadach określonych w Regulaminie biblioteki szkolnej.

4. W skład biblioteki wchodzą: wypożyczalnia i czytelnia.

5. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

1)     gromadzenie i upowszechnianie zbiorów;

2)     korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczeni poza biblioteką;

3)     prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w ramach realizacji programu przysposobienia czytelniczo – informacyjnego;

4)     korzystanie ze zbiorów multimedialnych.

6. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć  lekcyjnych i po ich zakończeniu. Godziny pracy biblioteki ustala nauczyciel – bibliotekarz.

7. Zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z  nich w czytelni, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione reguluje Regulamin biblioteki, który opracowuje nauczyciel bibliotekarz i zatwierdza Dyrektor Szkoły.

 

 

§ 56. 1. Biblioteka funkcjonuje w oparciu o następujące zasady:

1)     biblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz, który ponosi materialną odpowiedzialność za zgromadzone zbiory;

2)     bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

3)     zbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennictwo, materiały audiowizualne i mulimedialne niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły.

 

 

§ 57. 1. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjne.

2. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1)     udostępniania zbiorów;

2)     udzielania potrzebnych informacji;

3)     udzielania porady przy wyborze lektury;

4)     prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

5)     pomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno – wychowawczych związanych z książką i innymi źródłami informacji;

6)     przedstawienia informacji na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeni  i obserwacji pedagogicznej o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach;

7)     prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa.

3. W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do :

1)     gromadzenia i opracowywania zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

2)     zabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich wymiany, inwentaryzacji oraz odpisywania ubytków w tych materiałach;

3)     sporządzania planu pracy oraz okresowego i rocznego sprawozdania z pracy;

4)     prowadzenia statystyk wypożyczeni, dziennika pracy biblioteki;

5)     prowadzenia i rozbudowywania warsztatu informacyjnego biblioteki;

6)     prowadzenia dokumentacji bibliotecznej.

 

 

 

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

§ 58. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1  określają odrębne przepisy.

3. Nauczyciele i pozostali pracownicy są zatrudniani według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.

4. Zadaniem pracowników niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, utrzymanie obiektu szkoły i jego otoczenia w ładzie i czystości.

5. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, uwzględniając obowiązujące w tym zakresie przepisy Statutu.

6. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli i pozostałych pracowników określa Dyrektor Szkoły z uwzględnieniem

1)     odpowiedzialności za życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

2)     odpowiedzialności za powierzone mienie;

3)     współpracy z rodzicami;

4)     doskonalenia warsztatu pracy;

5)     realizacji zadań wynikających z obowiązujących regulaminów.

 

§ 59. 1. Zakres zadań Wicedyrektora Szkoły. W szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora Szkoły. Liczbę tych stanowisk określa organ prowadzący w arkuszu organizacyjnym szkoły na dany rok szkolny.

2. Stanowisko Wicedyrektora Szkoły powierza Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej.

3. Określa się następujący zakres kompetencji dla Wicedyrektora:

1)     Zastępuje Dyrektora Szkoły w przypadku jego nieobecności;

2)     Przygotowuje projekty następujących dokumentów:

a)     tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych;

b)     kalendarza imprez szkolnych;

3)     Ustala harmonogram dyżurów nauczycielskich i kontroluje przebieg ich realizacji;

4)     Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich dokumentację;

5)     Prowadzi dokumentację i dokonuje rozliczeń godzin ponadwymiarowych;

6)     Nadzoruje organizację i przebieg wycieczek szkolnych;

7)     Organizuje i kontroluje bieżąca działalność w zakresie nauczania i wychowania dla wychowawców klas I-VIII, świetlicy, biblioteki szkolnej oraz pedagoga szkolnego;

8)     Utrzymuje kontakty z rodzicami klas I-VIII;

9)     Przygotowuje projekty oceny pracy nauczycieli, nad którym sprawuje bezpośredni nadzór pedagogiczny;

10)  Wnioskuje do Dyrektora Szkoły w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar w stosunku do nauczycieli, których bezpośrednio nadzoruje;

11)  Kontroluje księgi ewidencji dzieci i uczniów oraz kontroluje spełnienie przez nich obowiązku szkolnego;

12)  Opracowuje materiały analityczne oraz ocenę uzyskiwanych efektów kształcenia, wychowania i opieki;

13)  Wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez Dyrektora Szkoły;

14)  Nadzór nad pomocą psychologiczno-pedagogiczną w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.

4. Szczegółowy zakres czynności dla Wicedyrektora Szkoły jego uprawnień i odpowiedzialności określa Dyrektor Szkoły.

 

§ 60. 1. Zakres zadań psychologa w  szkole. Do zadań psychologa szkolnego należy:

1)     pomoc wychowawcom oddziałów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez:

a)     obserwację zachowania poszczególnych uczniów i oddziałów;

b)     rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych spotkaniach oddziału;

c)     analizowanie wyników nauczania i zachowania uczniów;

d)     rozmowy z rodzicami;

e)     wywiady środowiskowe;

f)      udział w zebraniach z rodzicami;

g)     udzielanie porad wychowawczych;

h)     prowadzenie lub organizowanie prelekcji dyskusji na tematy ważne i interesujące uczniów i rodziców.

2)     określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez wydawanie opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju oraz pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych i wyrównania braków w nauce;

3)     występowania do Dyrektora Szkoły, po uzgodnieniu z wychowawcą oddziału, nauczycielami przedmiotów, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i rodzicami o zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających takiej pomocy;

4)     współorganizowanie zajęć dydaktycznych dla uczniów z deficytami rozwojowymi, w tym nauczania indywidualnego i rewalidacji oraz udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;

5)     koordynacja działań szkoły z zakresu poradnictwa zawodowego ułatwiającego wybór kierunku dalszego kształcenia;

6)     działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy socjalnej uczniom, których rodzice znajdują się w trudnej sytuacji finansowej poprzez informowanie o możliwościach i procedurze uzyskiwania zasiłków, stypendium szkolnego, wyprawki dla pierwszoklasisty i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami udzielającymi wsparcia materialnego;

7)     współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;

8)     prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

9)     prowadzenie dokumentacji – dziennika psychologa w formie elektronicznej oraz indywidualnych teczek uczniów zawierających informację o przeprowadzonych badaniach i zaleconych wobec ucznia działaniach;

10)  prowadzenie badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;

11)  rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem;

12)  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

 

§ 61. 1. Zakres zadań nauczyciela wspomagającego. W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole zatrudnia się nauczyciela współorganizującego to kształcenie, tj. nauczyciela wspomagającego.

2. Nauczyciel wspomagający wykonuje zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły, a w szczególności:

1)     prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)     prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym;

3)     uczestniczy, w miarę potrzeb w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach określonych w programie o którym mowa w pkt 1, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4)     udziela pomocy nauczycielowi prowadzącemu zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, o którym mowa w pkt 1, w doborze form i metod pracy z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie luba zagrożeniem niedostosowania społecznego;

5)     prowadzić zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne (jeśli posiada odpowiednie kwalifikacje do niepełnosprawności ucznia);

6)     uczestniczyć w zespole opracowującym IPET.

 

 

§ 62. 1. Zakres zadań nauczyciela. Nauczyciel sprawuje:

1)     bezpośrednią opiekę nad uczniami przebywającymi na terenie szkoły podczas obowiązkowych zajęć  edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych;

2)     opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek i zorganizowanych wyjść;

3)     opiekę nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych. Jest zobowiązany do pełnienia dyżurów zgodnie z obowiązującym regulaminem oraz harmonogramem ustalającym porządek, czas i terminy dyżurów.

2. Nauczyciel w ramach powierzonych mu obowiązków:

1)     wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;

2)     dba o pomoce dydaktyczne i powierzony mu sprzęt szkolny;

3)     stosuje przyjęte przez szkołę zasady, warunki i sposoby oceniania uczniów;

4)     bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich traktuje;

5)     systematycznie rozwija i doskonali własne umiejętności dydaktyczne i wychowawcze oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej;

6)     przygotowuje uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych oraz innych form współzawodnictwa naukowego i sportowego;

7)     udziela indywidualnej pomocy uczniom w przezwyciężaniu problemów w nauce;

8)     rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień oraz niezwłocznie udziela uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej z nim pracy

9)     czynnie uczestniczy we wszystkich zebraniach i zespołach Rady Pedagogicznej, w skład których zastał powołany.

3. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:

1)     wyboru programu nauczania oraz realizacji z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych lub jego realizacji bez zastosowania podręcznika lub ww. materiałów;

2)     decydowania o formach i metodach pracy w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

3)     egzekwowania od uczniów sformułowanych przez siebie  wymagań edukacyjnych;

4)     zgłaszania projektów innowacji pedagogicznych;

5)     wystąpienia wnioskiem do Dyrektora Szkoły o odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi w sytuacji prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania.

4. Nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za:

1)     prawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i stosowanie w nich właściwych metod pracy;

2)     jakość i wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej,

3)     włączanie się w procesy edukacyjne szkoły zgodnie z jej charakterem, Programem wychowawczo – profilaktycznym Szkoły;

4)     uwzględnienie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;

5)     życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią;

6)     przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad, warunków i sposobu oceniania;

7)     powierzone mu mienie szkoły.

8)     prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczania w dzienniku elektronicznym zgodnie w procedurami jego prowadzenia.

5. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

§ 63. 1. Zakres zadań wychowawcy oddziału. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2)     przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3)     rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez ucznia.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1)     otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków;

2)     współdecyduje z samorządem klasy i rodzicami o planie wychowawczym na dany rok szkolny oraz dłuższe okresy;

3)     współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i uczniów z dysfunkcjami oraz niepowodzeniami szkolnymi);

4)     utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)     poznania i ustalenia potrzeb dydaktyczno-wychowawczych ich dzieci,

b)     udzielaniu im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych,

c)     włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,

d)     informowania o postępach w nauce i zachowaniu ucznia,

e)     powiadamiania o przewidywanej dla ucznia śródrocznej/rocznej ocenie niedostatecznej na 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej,

f)      współpracuje z pedagogiem, psychologiem, logopedą w rozpoznawaniu różnorodnych potrzeb uczniów.

3. Wychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z :

1)     zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2)     sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)     z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)     zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

§ 64. 1. Wychowawca jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji klasy: elektronicznego dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen w formie elektronicznej i innej ustalonej w szkole dokumentacji szkolnej.

2. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony pedagogia i psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych,

3. Wychowawca ustala spójnie z Programem wychowawczo – profilaktycznym treści i formy zajęć tematyczny na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.

4. Wychowawca ustala uczniowi ocenę zachowania w oparciu o obowiązujące w Szkole zasady oceny zachowania uczniów.

 

§ 65. 1. Szczegółowe formy spełniania zadań wychowawcy polegają na:

1)     programowaniu i organizowaniu procesu wychowania w zespole klasowym, w tym opracowaniu planu wychowawczo-profilaktycznego na dany rok szkolny;

2)     dbaniu o systematyczność uczęszczania uczniów do szkoły, analizie frekwencji uczniów i klasy;

3)     udzielaniu porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia we współpracy z nauczycielem koordynującym zadania z zakresu doradztwa zawodowego w szkole;

4)     informowaniu uczniów i rodziców o zasadach oceny zachowania;

5)     utrzymywaniu stałych kontaktów z rodzicami uczniów;

6)     organizowaniu zebrań klasowych i konsultacji z rodzicami;

2. Wychowawca odpowiada za:

9)     osiąganie zamierzonych celów wychowawczych powierzonego mu oddziału;

10)  integrowaniu wysiłków nauczycieli i rodziców wokół Programu wychowawczo- profilaktycznego klasy i szkoły;

11)  poziomu opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków znajdujących się w trudnej sytuacji szkolnej i społecznej;

12)  bezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wycieczek, spotkań;

13)  prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczania w dzienniku elektronicznym zgodnie w procedurami jego prowadzenia.

 

§ 66. 1. Zakres zadań pedagoga szkolnego. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1)     pomoc wychowawcom oddziałów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez:

a)     obserwację zachowania poszczególnych uczniów i oddziałów;

b)     rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych spotkaniach oddziału;

c)     analizowanie wyników nauczania i zachowania uczniów;

d)     rozmowy z rodzicami;

e)     wywiady środowiskowe;

f)      udział w zebraniach z rodzicami;

g)     udzielanie porad wychowawczych;

h)     prowadzenie lub organizowanie prelekcji dyskusji na tematy ważne i interesujące uczniów i rodziców;

2)     określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez wydawanie opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju oraz pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych i wyrównania braków w nauce;

3)     występowania do Dyrektora Szkoły, po uzgodnieniu z wychowawcą oddziału, nauczycielami przedmiotów, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i rodzicami o zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających takiej pomocy;

4)     współorganizowanie zajęć dydaktycznych dla uczniów z deficytami rozwojowymi, w tym nauczania indywidualnego i rewalidacji oraz udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;

5)     koordynacja działań szkoły z zakresu poradnictwa zawodowego ułatwiającego wybór kierunku dalszego kształcenia;

6)     działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy socjalnej uczniom, których rodzice znajdują się w trudnej sytuacji finansowej poprzez informowanie o możliwościach i procedurze uzyskiwania zasiłków, stypendium szkolnego, wyprawki dla pierwszoklasisty i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami udzielającymi wsparcia materialnego;

7)     współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;

8)     prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

9)     prowadzenie dokumentacji – dziennika pedagoga w formie elektronicznej oraz indywidualnych teczek uczniów zawierających informację o przeprowadzonych badaniach i zaleconych wobec ucznia działaniach;

10)  prowadzenie badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;

11)  rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem;

12)  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

2. Zakres zadań pedagoga specjalnego. Do zadań pedagoga specjalnego należy:

1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu szkoły oraz dostępności do szkoły dla dzieci niepełnosprawnych,

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;

2) współpraca z zespołem nauczycieli w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dziecka lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;

5) w zależności od potrzeb, współpraca z innymi podmiotami (np. poradnia psychologiczno-pedagogiczna, ośrodek doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci), oraz takimi osobami jak np. wychowawcy lub specjaliści prowadzący zajęcia z dzieckiem; pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania, asystent edukacji romskiej, pomoc nauczyciela; pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy; (proszę ustalić z kim ma współpracować w waszej szkole)

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wyżej wymienionych zadań.

 

 

 

§ 67. 1. Zakres działań lidera WDN. Lider WDN współpracuje z Dyrektorem Szkoły w zakresie planowania i organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.

2. Do zadań lidera WDN należy w szczególności:

1)     wspieranie nauczycieli w rozwoju ich kompetencji wychowawczych i dydaktycznych, w tym doskonalenie form i metod pracy nauczyciela, ich odpowiedzialności za rozwój ucznia oraz kształcenia umiejętności rozwiązywania aktualnych problemów szkolnych;

2)     diagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia;

3)     koordynowanie działań szkoły w ramach wspomagania nauczycieli;

4)     współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli;

5)     przygotowanie oferty szkoleń w ramach wspomagania nauczycieli;

6)     przygotowanie projektu organizacji doskonalenia nauczycieli, w tym projektu uchwały Rady Pedagogicznej w zakresie ustalenia tej organizacji;

7)     prowadzenie dokumentacji procesu doskonalenia nauczycieli w szkole.

 

 

§ 68. 1. Zespoły nauczycielskie. Dyrektor Szkoły powołuje spośród nauczycieli zespoły nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale, wychowawcze lub inne zespoły zadaniowe.

2. Praca zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora szkoły.

3. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za:

1)     sporządzenie planu pracy zespołu na dany rok szkolny, zgodnie z zadaniami ustalonymi w planie pracy szkoły oraz potrzebami zespołu;

2)     dokumentację zebrań zespołu,;

3)     opracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, organizacji pracy zespołu;

4)     przedstawienie, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym Radzie Pedagogicznej sprawozdania z pracy zespołu.

4. Zespoły działają wg opracowanych planów pracy.

5. Zebrania zespołów są protokołowane.

 

§ 69. 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:

1)     ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2)     korelowanie treści przedmiotowych przekazywanych na poszczególnych przedmiotach;

3)     zintegrowanie wysiłków wszystkich uczących w danym oddziale nauczycieli w celu stworzenia właściwego oddziaływania emocjonalnego i wychowawczego na cały zespół klasowy;

4)     analizowanie uzyskiwanych efektów kształcenia i rekomendowanie stosownych wniosków związanych ze zmianą organizacji kształcenia Radzie Pedagogicznej;

5)     organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego, w tym dla poczatkujących nauczycieli;

6)     opiniowanie przygotowywanych w szkole innowacyjnych programów nauczania;

7)     współdziałanie w organizowaniu szkolnych pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

8)     opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;

9)     przygotowanie propozycji zadań do przeprowadzenia próbnego egzaminu uczniów klasy ósmej.

 

 

§ 70. 1. Pracownicy niepedagogiczni. Szkoła zatrudnia:

1)     pracowników administracji: księgowy, sekretarz;

2)     pracowników obsługi: pomoc nauczyciela, sprzątaczki, woźny,  palacz;

2. Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach administracji i obsługi są zobowiązani do wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków opracowanym przez Dyrektora Szkoły do zajmowanego stanowiska. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Szczegółowy zakres czynności na stanowiskach pracy znajduje się w teczkach akt osobowych pracowników.

4. Do podstawowych obowiązków administracji i obsługi należy w szczególności:

1)     wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

2)     udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu szkoły, o ile prawo tego nie zabrania;

3)     dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

4)     zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami podwładnymi oraz współpracownikami;

5)     zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

6)     stale podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

7)     sumienne i staranne wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły.

 

 

§ 71. 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego to ogół działań jakie podejmuje szkoła mając na celu podniesienie wśród uczniów zdolności do podejmowania właściwych decyzji dotyczących dalszej ścieżki kształcenia i wyboru zawodu.

2. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje uczniów, jak również nauczycieli i rodziców.

3. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest kompatybilny (zgodny) z:

1)     Programem Doradztwa Zawodowego dla klasy VII Publicznej Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek;

2)     Programem doradztwa Zawodowego dla Klasy VIII Publicznej Szkoły Podstawowej Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek;

3)     Programem Wychowawczo – Profilaktycznym Publicznej Szkoły  Podstawowej Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Jarnołtówek;

4. Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

1)      WSDZ obejmuje pracę indywidualną i grupową z uczniami, rodzicami, nauczycielami. WSDZ ma charakter działań planowanych;

2)      wspieranie uczniów w wyborze dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej: wyboru szkoły ponadpodstawowej, planowania kariery edukacyjno-zawodowej oraz udzielanie wszelkich informacji na ten temat;

3)      wspieranie nauczycieli w planowaniu i realizacji WSDZ oraz w planowaniu lekcji przedmiotowych i zajęć związanych z wyborem ścieżki edukacyjno-zawodowej przez uczniów;

4)      wspieranie rodziców podczas wyboru przez ich dziecko ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej.

5. Prowadzenie działań z zakresu doradztwa zawodowego odbywa się na wszystkich szczeblach kształcenia:

1)      w przedszkolu -  preorientacja zawodowa;

2)      w klasach I-III oraz IV-VI szkoły podstawowej - orientacja zawodowa;

3)      w klasach VII –VIII szkoły podstawowej – doradztwo zawodowe;

6. Zadania Szkolnego Doradcy Zawodowego. Do zadań Doradcy Zawodowego należy w szczególności:

1)     systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2)     prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,;

3)     opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogami, programu, oraz koordynacja jego realizacji;

4)     wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów w zakresie realizacji działań określonych w programie;

5)     koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

7. Doradca zawodowy pełni rolę towarzysza i eksperta. Jego zadaniem jest przede wszystkim proponowanie odpowiednich narzędzi, które ułatwiają młodemu człowiekowi stałe i samodzielne poszukiwanie własnej drogi życiowej zamiast dawania mu schematycznych rad i gotowych odpowiedzi.

8. Doradca Zawodowy wraz z Radą Pedagogiczną tworzy w każdym roku szkolnym program realizacji WSDZ. Program ten określa działania związane z realizacją doradztwa zawodowego oraz podmioty z którymi szkoła współpracuje przy realizacji tych działań ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów.

9. Działania związane z realizacją doradztwa zawodowego obejmują:

1)     tematykę działań, z uwzględnieniem odpowiednich treści programowych;

2)     metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami;

3)     terminy realizacji działań;

4)     osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań.

 

 

Rozdział 6

Uczniowie szkoły

 

§ 72. 1 Określa się zakres praw i obowiązków ucznia szkoły w oparciu o podstawowe uprawnienia do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach w przypadku ich naruszenia.

2. Podstawowe uprawnienie ucznia, o którym mowa w ust .1 realizowane jest w formie publicznego ogłoszenia w szkole zakresu praw i obowiązków, jako katalog praw i obowiązków ucznia.

3. Do podstawowych praw ucznia szkoły należy:

1)     prawo do informacji rozumianej jako dostępność wiedzy o prawach i uprawnieniach, możliwość otrzymania w toku edukacji informacji z różnych źródeł, znajomość programów nauczania, zasad oceniania, jawność ocen, otrzymywanie informacji dotyczących ucznia o podejmowanych w jego sprawie decyzjach, dostęp do informacji na temat życia szkolnego;

2)     prawo do wyrażania myśli, przekonań, a w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dobra innych osób;

3)     prawo do życzliwości i podmiotowego  traktowania w procesie edukacyjno-wychowawczym i zakazu stosowania przemocy fizycznej i psychicznej rozumianego jako gwarancję nietykalności cielesnej i nakaz poszanowania godności ucznia poprzez m.in. zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej, jednakowego oceniania i traktowania bez względu na wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia oraz jednakowego traktowania  w sytuacji konfliktu nauczyciel – uczeń, w tym prawo dowiedzenia swoich racji;

4)     prawo do higienicznych warunków nauki, czasu wolnego, rozrywki i zabawy rozumianego jako dostępność do procesu dydaktyczno-wychowawczego zorganizowanego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo;

5)     prawo do wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, w czasie ferii i przerw świątecznych;

6)     prawo do znajomości wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania;

7)     prawo do sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i uzasadnionej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;

8)     prawo do uzyskiwania na bieżąco  informacji o uzyskiwanych ocenach poprzez dostęp do indywidualnego konta w dzienniku elektronicznym;

9)     prawo do złożenia wniosku o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;

10)  prawo do zgłoszenia zastrzeżeń do Dyrektora szkoły w przypadku uznania, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania ustalona została niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;

11)  prawo uzyskiwania informacji na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych oraz odpowiednio – na 30 dni przed zakończeniem okresu o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych;

12)  prawo do korzystania z biblioteki, pomocy naukowych, sprzętu komputerowego, oprogramowania oraz dostępu do Internetu;

4. Każdemu, kto powziął wiadomość o naruszeniu praw ucznia szkoły służy uprawnienie do wniesienia skargi do Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem, iż skarga nosi znamiona złożenia jej w interesie publicznym.

5. Skarga składana w interesie własnym służy wyłącznie uczniowi, którego praw dotyczy naruszenie, względnie jego rodzicom oraz innym osobom za zgodą ucznia, którego prawa zostały naruszone.

6. Tryb składania i rozpatrywania skarg, w tym terminy ich załatwiania, określają przepisy postępowania administracyjnego.

 

 

§ 73. 1. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad współżycia, przyjmowanie postaw i zachowań  nie godzących i niepozostających w sprzeczności z zadaniami szkoły.

2. Do podstawowych obowiązków ucznia szkoły należy w szczególności:

1)     Regularne i czynne uczestniczenie w procesie edukacyjno-wychowawczym prowadzonym przez szkołę;

2)     Systematycznie przygotowywanie się do zajęć, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności,

3)     Poszanowanie oraz należyte i właściwe używanie mienia szkoły zgodnie z jego właściwościami i przeznaczeniem;

4)     Respektowanie praw uczniów szkoły, organów i pracowników szkoły wynikających z przepisów prawa lub postanowień niniejszego Statut;

5)     Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;

6)     Okazywanie szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły;

7)     Wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły i nauczycieli;

8)     Przestrzeganie zasad współżycia społecznego w tym:

a)     okazywanie szacunku dorosłym i kolegom;

b)     przeciwstawianie się przejawom brutalności i wulgarności;

c)     szanowanie poglądów i przekonań innych ludzi;

d)     szanowanie godności i wolności osobistej drugiego człowiek;

e)     naprawianie umyślnie wyrządzonej przez siebie szkody;

f)      zaniechanie postaw i zachowań noszących znamion patologii społecznej, w tym zaniechania używania alkoholu, środków odurzających i innych używek grożących zdrowiu;

9)     przeciwdziałanie wszelkim przejawom nieodpowiedzialności, marnotrawstwa i niszczenia majątku szkoły oraz dbanie o ład i porządek;

10)  dbanie o czystość mowy ojczystej;

11)  pozostawianie w szatni wierzchniej odzieży;

12)  przestrzeganie zasad higieny osobistej, estetycznego wyglądu oraz zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły;

13)  przestrzeganie zasad higieniczno-sanitarnych w pomieszczeniach szkoły oraz zasad bezpieczeństwa określonych przepisami bezpieczeństwa i higieny w szkołach oraz bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

14)  informowanie Dyrektora Szkoły i pracowników szkoły o zaistniałych zagrożeniach dotyczących zdrowia i życia;

15)  regularne uczęszczanie na zajęcia oraz wnoszenie o usprawiedliwienie spóźnień i nieobecności w terminie 3 dni od ich powstania u wychowawcy klasy;

16)  przestrzeganie zakazu używania na terenie szkoły telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych nagrywających lub odtwarzających dźwięk i obraz. Dopuszcza się korzystanie z telefonu komórkowego po lekcjach lub w wyjątkowych sytuacjach związanych ze zdrowiem lub życiem ucznia za zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia, wychowawcy oddziału lub Dyrektora Szkoły.

3. Uczeń ma obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd. Strój ucznia na zajęciach lekcyjnych powinien być skromny, stonowany, uczennice nie mogą eksponować odkrytych ramion i głębokich dekoltów. Zabroniony jest makijaż twarzy i paznokci, wykonywanie tatuaży, umieszczanie kolczyków w nosie lub na powiekach. Fryzura powinna być schludna, ewentualna koloryzacja ma być zbliżona do kolorów naturalnych. Biżuteria nie może być wyzywająca, kolorowa, powinna być dostosowana do sytuacji oficjalnych. Zakazuje się noszenia biżuterii na zajęciach wychowania fizycznego.

4. Strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców garnitur lub ciemne spodnie i biała koszula. Strój galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, a także reprezentowania szkoły na zewnątrz.

5. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć  dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.

6. Zwolnienia (tylko z ważnych przyczyn)z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora szkoły.

7. W przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców przesłanego poprzez dziennik elektroniczny lub w formie pisemnej (forma uzgodniona wcześniej z rodzicem), informującego o przyczynie nieobecności.

8. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności do trzeciego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych.

9. Usprawiedliwienia dostarczone po terminie, o którym mowa w ust. 8 nie będą uwzględniane.

10. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.

11. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust.5.

12. Dłuższa nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją usprawiedliwia wyłącznie Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy, na podstawie pisemnego wniosku rodziców.

13. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć  w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie pisemnego wniosku rodziców przekazanego poprzez dziennik elektroniczny.

1) uczeń jest odbierany ze szkoły przez rodziców lub osoby przez rodziców upoważnione

2) w przypadku, gdy rodzic nie może osobiście odebrać dziecka,  pisemnie wyraża wolę, by jego dziecko wracało do domu samodzielnie, a rodzic ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka

3) po powrocie dziecka, rodzic informuje szkołę o jego bezpiecznym dotarciu do domu

14. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę  rodzica, jednak rodzic jest zobowiązany niezwłocznie dostarczyć poprzez dziennik elektroniczny pisemny wniosek o zwolnienie ucznia. 1) powrót dziecka do domu odbywa się zgodnie z zapisem w ustępie 13 punktach 1) i 2)

15. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły.

16. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków w terminie do 5 dnia kolejnego miesiąca.

17. Wychowawca klasy gromadzi wnioski rodziców o usprawiedliwienie nieobecności uczniów. Wnioski te przechowywane są przez okres jednego roku szkolnego.

18. Dyrektor Szkoły może zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczestniczy w zajęciach szkolnych, uchybiając obowiązkowi szkolnemu.

19. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi Szkoły informacje związane z frekwencją uczniów.

§ 74. 1. Uczeń szkoły może być nagrodzony za:

1)     wybitne osiągnięcia w nauce;

2)     wzorowe wykonywanie obowiązków ucznia;

3)     wykonywanie prac społecznych;

4)     osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu;

5)     osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego;

2. Nagrodami, o których mowa w ust 1 są:

1)     nagrody w formie statuetki „Złoty absolwent” dla uczniów klasy VIII, osiągających średnią ocen minimum 5,0 oraz wzorowe zachowanie na koniec roku szkolnego;

2)     nagrody książkowe dla uczniów osiągających średnią ocen powyżej 4,75 i minimum bardzo dobre zachowanie;

3)     wyróżnienie w formie pisemnej;

4)     stypendium naukowe w klasie programowo najwyższej w wysokości dwukrotnego zasiłku rodzinnego;

5)     nagrodę dla ucznia, który uzyskał najwyższą średnią ocen w szkole oraz wzorową ocenę z zachowania w danym roku szkolnym

3. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.

4. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od nagrody do Dyrektora Szkoły w dniu otrzymania nagrody.

5. Dyrektor po rozpatrzeniu odwołania, informuje ucznia o podjętej decyzji w dniu złożenia odwołania.

 

§ 75. 1. Za nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków określonych § 73 ust.2 Statutu, mogą być stosowane wobec niego kary:

1)     upomnienie;

2)     nagany;

3)     przeniesienie do innej szkoły;

2. Nagrody przyznaje i kary nakłada Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego lub po zasięgnięciu opinii tych organów.

3. Karę nakłada się w formie pisemnej z podaniem informacji o przysługującym prawie odwołania, terminu jego wniesienia oraz szczegółowym określeniu organów, do których przysługuje uczniowi wniesienie odwołania.

4. Uczeń posiada uprawnienie do złożenia odwołania od nałożonej na niego kary do Dyrektora Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny – w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie pisemnej.

5. Dyrektora Szkoły, w każdym stadium postępowania odwoławczego, posiada uprawnienie do cofnięcia nałożonej kary, jej zawieszenia względnie przekazania jej do ponownego rozpatrzenia, przy odpowiednim zastosowaniu postanowień ust. 2 i 3.

6. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

 

7. O nałożonej karze informuje się rodziców ucznia.

8. W przypadku rażących wykroczeń ze strony ucznia powiadamia się odpowiednie służby.

9. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie obowiązków w szczególności, gdy:

1)     jego pobyt w szkole zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych;

2)     zachowuje się lekceważąco lub wulgarnie wobec nauczycieli lub innych uczniów;

3)     umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu innego ucznia lub stosuje wobec innych przemoc fizyczną;

4)     jeżeli spożywa alkohol, pali papierosy, zażywa lub rozprowadza środki odurzające na terenie szkoły lub poza nią;

5)     dopuścił się fałszowania lub niszczenia dokumentacji szkolnej;

6)     dopuścił się kradzieży lub innego wykroczenia przeciwko prawu;

7)     nagminnie narusza inne postanowienia regulaminu uczniowskiego, jeżeli po zastosowaniu kar porządkowych zawartych w regulaminie nie nastąpiła poprawa zachowania ucznia.

10.  Z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły.

 

§ 76. 1.  Szkolny Rzecznik Praw Ucznia. W szkole może zostać powołany szkolny Rzecznik Praw Dziecka do ochrony praw i wolności uczniów.

2. Kandydatem na Rzecznika może być nauczyciel zatrudniony w pełnym wymiarze godzin, który wyrazi zgodę na kandydowanie do wyborów i pełnienia  funkcji w przypadku wyboru.

3. Kadencja Szkolnego Rzecznika Praw Uczniów trwa 3 lata.

4. Rzecznik działa w oparciu o Regulamin Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia, który określa  środki działania, tryb postępowania w sprawach spornych oraz tryb przeprowadzania wyborów.

5. Szkolny Rzecznik Praw Ucznia podejmuje działania na wniosek ucznia, nauczycieli, innych pracowników szkoły lub z własnej inicjatywy.

6. Informacje o działalności Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia zamieszczone są na szkolnej tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej.

7. Środki działania Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia:

1)     rozpatrywanie indywidualnych skarg;

2)     udzielanie porad dotyczących sposobów ochrony praw uczniom, rodzicom, nauczycielom;

3)     współdziałanie w realizacji programów przeciwdziałającym problemom szkolnym;

4)     sporządzanie raportów o stanie przestrzegania praw dziecka i ucznia w szkol;

8. Rzecznik nie może wyręczać w obowiązkach wychowawców oddziałów.

9. Do zadań rzecznika należy w szczególności;

1)     egzekwowanie przestrzegania przepisów praw dotyczących uczniów;

2)     przeciwdziałanie łamaniu praw dziecka i ucznia w szkole;

3)     upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka i ucznia wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

4)     zgłaszanie propozycji rozwiązań prawnych w dokumentach wewnątrzszkolnych dotyczących uczniów;

5)     przedstawianie na zebraniach Rady Pedagogicznej problemów związanych z przestrzeganiem praw dziecko i ucznia;

6)     wnioskowanie w uzasadnionych przypadkach w sprawie zawieszenia kar wynikających z naruszenia przepisów określonych w Statucie;

7)     współdziałanie z Samorządem Uczniowskim i Dyrektorem szkoły.

10. Obowiązkiem rzecznika jest w szczególności:

1)     znajomość Statutu szkoły, Konwencji o Prawach dziecka, szkolnych regulaminów i procedur;

2)     informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia;

3)     interwencja w razie naruszenia podstawowych praw dziecka i ucznia oraz rozwiązywanie spraw spornych;

4)     udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania;

5)     informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach;

6)     kontrola realizacji spraw spornych;

7)     składanie sprawozdań ze swojej działalności Radzie Pedagogicznej na koniec każdego półrocza.

 

 

 

Rozdział 7

Warunki i sposoby oceniania uczniów szkoły

 

§ 77. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia szkoły polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

2. Ocenianiu podlegają:

1)     osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)     zachowanie ucznia, a w szczególności:

a)   systematyczność

b) punktualność

     c) wywiązywanie się z obowiązków podczas zdalnej pracy ucznia.

3. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

5. Zadaniem wewnątrzszkolnego systemu oceniania jest zapewnienie rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego jego indywidualne cechy psychofizyczne oraz pełniącego funkcję informacyjną, diagnostyczną i motywacyjną

       6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć.

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;

6) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

7.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)ocenianie bieżące, ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali w formach przyjętych w szkole;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w odrębnych przepisach;

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

8)systematyczne wpisywanie ocen bieżących, terminowe wpisywanie ocen proponowanych, śródrocznych, rocznych  i końcowo rocznych ocen klasyfikacyjnych w dzienniku elektronicznym

§ 78.1.Informowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zakresie i kryteriach wymagań edukacyjnych. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:

1)   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

a)  odnotowują ten fakt w dzienniku elektronicznym

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (nie później niż do 15 września) informuje uczniów oraz ich rodziców o:

 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

a) odnotowują ten fakt w dzienniku elektronicznym

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) do wglądu w dzienniku elektronicznym.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom w szkole.

 

 

§79. 1. Wymagania edukacyjne. Wymagania edukacyjne każdy nauczyciel dostosowuje do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2. Nauczyciel ma obowiązek zapoznania się ze wszystkimi orzeczeniami i opiniami, o których mowa w ust. 1, uczniów z oddziałów, w których prowadzi zajęcia edukacyjne lub jest wychowawcą.

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego również systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęciach komputerowych, informatyce na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia, w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

6. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego nowożytnego. Zwolnienie może dotyczyć części lub okresu kształcenia w szkole.

    7. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

    8. Przepisów zawartych w wewnątrzszkolnym ocenianiu, nie stosuje się do uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim.

 

 

§ 80. 1. Ocenianie w klasach I-III. W klasach I – III obowiązuje ocena opisowa (śródroczna i roczna), a poziom osiągnięć ucznia zapisuje się w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.

2.Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Dotyczy ona wszystkich przedmiotów z wyjątkiem religii.

3. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach.

1) Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest:

a)     poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju

b)     informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie

c)     doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności.

d)     motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

4. W klasach I-III oceny bieżące - bezpośrednio po wykonanej pracy w formie ustnej lub pisemnej skierowanej do ucznia. Stosuje  się oceny wyrażone w stopniu:

1) 6 – stopień celujący

2) 5 – stopień bardzo dobry

3) 4 – stopień dobry

4) 3 – stopień dostateczny

5) 2 – stopień dopuszczający

6) 1 – stopień niedostateczny

W ocenianiu bieżącym możliwe jest stosowanie znaku + i – po ocenie. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek i zaangażowanie ucznia.

5. Nauczyciele posługują się w ocenianiu bieżącym w klasach  I-III ocenami wyrażonymi w stopniach, które określają poziom umiejętności i wiedzy ucznia:

1) 6 - Uczeń celująco opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych programem  

      nauczania. Samodzielnie inicjuje rozwiązania konkretnych problemów w czasie lekcji, jak i w pracy

      pozalekcyjnej. Aktywnie bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, wykazuje postawę

      twórczą lub szczególne umiejętności.

2) 5 - Uczeń bardzo dobrze opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych programem

     nauczania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy

     teoretycznie i praktyczne, potrafi prawidłowo zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania

     zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3) 4 - Uczeń dobrze opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych

     programem nauczania, poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Korzysta z

     poznanych w czasie zajęć źródeł informacji, potrafi zastosować zdobytą wiedzę w typowych

     sytuacjach.

4) 3 - Uczeń wystarczająco i zadowalająco opanował podstawowe wiadomości i umiejętności  określone   programem nauczania, stara się rozwiązywać typowe zadania teoretyczne  lub   praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z  podstawowych  

     informacji.

1)     2 - Uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, nie jest w

     stanie samodzielnie rozwiązać większości zadań o elementarnym stopniu trudności. Posiada

     poważne braki w wiedzy, które jednak można nadrobić w dłuższym okresie czasu.

2)     1 - Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania. Nie potrafi

     rozwiązać prostych zadań i problemów o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy

     nauczyciela. Nie wykazuje zaangażowania i chęci do zmiany postawy wobec obowiązków szkolnych.

6. Zakres i przedmiot oceny opisowej ucznia:

1) ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia.

2) ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie:

a)     edukacji polonistycznej

b)     edukacji matematycznej

c)     edukacji społeczna

d)     edukacji przyrodniczej

e)     edukacji plastycznej

f)       edukacji technicznej

g)     edukacji muzycznej

h)     wychowanie fizyczne

i)       edukacji językowej

j)       zajęć komputerowych

3) szczegółowe kryteria osiągnięć edukacyjnych poszczególnych poziomów klas I-III.

7. Na początku roku szkolnego rodzice zapoznawani są z wymaganiami programowymi, zgodnie z którymi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia oraz na bieżąco otrzymują informacje o postępach swoich dzieci poprzez zapisy w dzienniku elektronicznym

8. Na zakończenie każdego semestru, rodzice otrzymują informację o postępach ucznia w formie  oceny opisowej.

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.

10. Ocena z religii oraz z języka mniejszości narodowej niemiecki jest oceną cyfrową w ciągu całego roku szkolnego ze skalą oceniania: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.

11. Uczniowi, który nie uczestniczy w lekcjach religii nie ustala się klasyfikacyjnej oceny śródrocznej i rocznej z tego przedmiotu.

 

 

§ 81. 1. Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy.

2. Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:

1)     opinię innych nauczycieli uczących ucznia,

2)     opinię kolegów i koleżanek,

3)     samoocenę ucznia.

3. Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w klasie podczas lekcji zdalnych, jak i poza szkołą.

4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1)     oceny z zajęć edukacyjnych,

2)     promocję do klasy programowo wyższej.

5. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)     postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole o poza nią;

7)     okazywanie szacunku innym osobom,;

8)     udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.

 

§   82.1. Ocenianie w klasach IV-VIII. Dla klas IV – VIII obowiązuje ocena bieżąca wyrażona stopniem w skali: 1 – 6

1)     stopień celujący, skrót „cel” – 6;

2)     stopień bardzo dobry, skrót „bdb”– 5;

3)     stopień dobry, skrót „db”– 4;

4)     stopień dostateczny, skrót „dst”– 3;

5)     stopień dopuszczający, skrót „dop”– 2;

6)     stopień niedostateczny, skrót „ndst”– 1.

2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków plus „+” i minus „ –”.Nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania określają, ile łącznie znaków „+” i „-„ daje daną ocenę cząstkową.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w ramach poszczególnych zajęć w formie ocen cząstkowych wystawianych systematycznie i na bieżąco w dzienniku elektronicznym.

4.W każdym okresie nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego oceniania i ustalenia co najmniej trzech ocen bieżących danym okresie z każdego przedmiotu, realizowanego w wymiarze 1 godziny tygodniowo ze zróżnicowanych form kontroli. Liczba ta ulega zwiększeniu w przypadku większej liczby godzin  danego przedmiotu tygodniowo.

5. Oceny cząstkowe powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu, formy aktywności ucznia, a ich wartość powinna być zróżnicowana w zależności od przedmiotu i wartości sprawdzanej wiedzy.

6. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów może odbywać się na podstawie pisemnych prac uczniowskich (testów, sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek, dyktand itp.), odpowiedzi ustnych, prac wytwórczych, projektów, ćwiczeń praktycznych, prac domowych i innych form zleconych przez nauczyciela.

7. Oceny ustalone za różne formy aktywności uczeń ma możliwość poprawienia z wyjątkiem oceny bardzo dobrej. O formie i terminie decyduje nauczyciel uczący danego przedmiotu.

8. Oceny osiągnięć dokonuje się na podstawie:

1) wypowiedzi ustnych – uczeń może być nieprzygotowany dwa razy w semestrze. Fakt ten zgłasza przed zajęciami, co zostaje odnotowane w dzienniku elektronicznym(w czasie nauczanie zdalnego zgłasza na dostępnych komunikatorach, platformie)

2) sprawdzianów (także podczas nauczania na odległość, udostępnionych przez nauczyciela uczącego na platformach, e-mailem lub poprzez dostępne komunikatory elektroniczne), które obejmują większe partie materiału, a ocena wystawiona na ich podstawie ma znaczący wpływ na ocenę półroczną/roczną:

a)     sprawdzian musi być zapowiedziany i odnotowany w dzienniku elektronicznym z tygodniowym wyprzedzeniem - w ciągu jednego dnia może odbyć się tylko 1 sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż 3,

b)     ocenę niedostateczną ze sprawdzianu uczeń ma prawo poprawić w ustalonym z nauczycielem terminie, a poprawiona ocena jest oceną ostateczną,

c)     z wynikiem sprawdzianu należy zapoznać ucznia nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jego przeprowadzenia,

d)     sprawdziany przechowuje nauczyciel danego przedmiotu do końca danego roku szkolnego,

e)     uczeń, który z powodu nieobecności nie pisał sprawdzianu, przystępuje do niego w innym ustalonym z nauczycielem terminie. Celowe uchylanie się od pracy pisemnej będzie skutkowało otrzymaniem oceny niedostatecznej z danej pracy.

f)      poprawa ocen odbywa się poza czasem przeznaczonym na zajęcia dydaktyczne, ale w wyjątkowych okolicznościach nauczyciel może zezwolić na poprawę oceny w czasie zajęć dydaktycznych.

g)     na ocenę ze sprawdzianu, z wyłączeniem języków: polskiego i angielskiego, nie mają wpływu błędy językowe i ortograficzne.

3) kartkówek/kart pracy przesłanych uczniowi, testów online, kontroli pisemnych obejmujących materiał z ostatnich trzech lekcji:

a)     kartkówka nie musi być zapowiedziana,

b)     poprawione i ocenione kartkówki należy zwrócić uczniowi nie później niż po upływie 7 dni od ich napisania,

c)     na ocenę z kartkówki z wyłączeniem języków nie mają wpływu błędy językowe i ortograficzne,

4) prac domowych, także w kształceniu zdalnym  w czasie wyznaczonym przez nauczyciela

5) aktywności, podczas pracy na grupach (nauczanie zdalne), udziału w konkursach i inne.

9. Sprawdziany uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach:

1)     uczeń otrzymuje oceniony sprawdzian, zapoznaje się z oceną i ma prawo do uzasadnienia przez nauczyciela oceny, którą uzyskał;

2)     po zapoznaniu się z ocenionym sprawdzianem, uczeń oddaje sprawdzian nauczycielowi;

3)     sprawdziany są do wglądu dla rodziców w szkole w obecności nauczyciela;

4)     w czasie zdalnej nauki uczeń jest informowany na bieżąco o wyniku sprawdzianu poprzez zapis oceny w dzienniku elektronicznym;

10. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć po usprawiedliwionej nieobecności w szkole z powodu choroby. Nauczyciel wyznacza czas na nadrobienie zaległości.

11. Uczniowie klasy IV nie otrzymują ocen niedostatecznych w pierwszych trzech tygodniach nauki.

 

§ 83. 1.  Zasady klasyfikowania uczniów. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

1) I półrocze – od dnia rozpoczęcia zajęć dydaktyczno-wychowawczych do dnia klasyfikacji śródrocznej, nie później niż w ostatni piątek miesiąca stycznia.

2) II półrocze – od dnia klasyfikacji śródrocznej do zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych.

2. W szkole przeprowadza się klasyfikację śródroczną:

1)       na zakończenie zajęć w I okresie

2)       roczną na zakończenie zajęć edukacyjnych w danej klasie.

3)       klasyfikowanie śródroczne i roczne przeprowadza się zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4)       klasyfikację śródroczną i roczną przeprowadza się przed końcem I i II półrocza.

3. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

4.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy. W przypadku zmiany nauczyciela oceny klasyfikacyjne ustala nauczyciel uczący w ostatnim okresie.

5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne w stopniach według następującej skali:

1)    celujący;                 

2)    bardzo dobry;         

3)    dobry;                     

4)    dostateczny;           

5)    dopuszczający;    

6)    niedostateczny.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się  z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

10. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują do dziennika elektronicznego przewidywane oceny niedostateczne,

11. Wychowawcy klas mają obowiązek pisemnie za pomocą dziennika elektronicznego powiadomić rodziców ucznia, którego wpisano przewidywaną ocenę niedostateczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z informacją o terminie i formie poprawy przewidywanej oceny klasyfikacyjnej.

12. Na co najmniej dwa tygodnie przed rocznym i śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają i przekazują uczniom oceny przewidywane oraz wpisują je cyfrą do elektronicznego dziennika lekcyjnego.

13. Wychowawca przypomina rodzicom o wystawianiu ocen przewidywanych za pomocą dziennika elektronicznego oraz o możliwości ich poprawiania. Rodzice mają prawo umówić się z wychowawcą we wspólnie ustalonym terminie w celu zapoznania się z ocenami przewidywanymi.

14. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna może być wyższa niż przewidywana, jeżeli w czasie od ustalenia oceny przewidywanej do klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej uczeń otrzyma oceny cząstkowe, które będą miały wpływ na klasyfikację roczną bądź poprawi oceny.

15. W przypadku ustalenia niedostatecznej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel przedstawia na piśmie podczas klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej uzasadnienie tej oceny.

16. Na pisemny wniosek rodzica, nauczyciel na piśmie uzasadnia wystawienie śródrocznej, przewidywanej rocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej. Wniosek musi być skierowany do nauczyciela nie później niż 5 dni roboczych od ustalenia danej oceny. Nauczyciel uzasadnia ocenę najpóźniej w ciągu 3 dni roboczych od otrzymania wniosku.

17. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

18. Uczeń, a w przypadku ucznia niepełnoletniego także jego rodzice mogą złożyć wniosek z uzasadnieniem o umożliwienie podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej w terminie do 3 dni od przekazania informacji o ocenach przewidywanych.

19. O podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej może ubiegać

się uczeń, który:

1)     systematycznie uczęszczał na zajęcia, także w kształceniu na odległość;

2)     nieobecności na tych zajęciach są w większości usprawiedliwione;

3)     przystąpił do większości sprawdzianów w danym okresie w pierwszym lub dodatkowym terminie, także przeprowadzanych w kształceniu na odległość;

4)     którego spotkało zdarzenie losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu.

20. Oceny spełniania przez ucznia wyżej wymienionych warunków dokonuje nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń chce podwyższyć ocenę.

21. Po pozytywnej decyzji nauczyciel danych zajęć edukacyjnych przygotowuje zestaw zadań, ćwiczeń i pytań zgodnie z wymaganiami na ocenę, o którą ubiega się uczeń i przeprowadza kontrolę wiedzy i umiejętności ucznia (w przypadku zdalnego nauczania także sposób określony w zasadach kształcenia na odległość). Jeżeli uczeń nie uzyskał oceny, o którą się ubiegał, przewidywana ocena pozostaje bez zmian.

22. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych wpisują roczne oceny klasyfikacyjne do elektronicznego dziennika lekcyjnego w rubryce przeznaczonej dla oceny rocznej.

      23. Uczniowie będący obywatelami Ukrainy, których pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej jest uznawany za legalny w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa i uczęszczający do oddziału przygotowawczego, nie podlegają klasyfikacji rocznej  w roku szkolnym 2021/2022 w przypadku, gdy rada pedagogiczna uzna, że:

1)     uczeń nie zna języka polskiego lub

2)     znajomość przez ucznia języka polskiego jest niewystarczająca do korzystania z nauki lub

3)     zakres realizowanych w oddziale przygotowawczym zajęć edukacyjnych uniemożliwia przeprowadzenie klasyfikacji rocznej ucznia.

     24. Każdy z uczniów, który nie podlega klasyfikacji rocznej w roku szkolnym 2021/2022, otrzyma zaświadczenie o uczęszczaniu do oddziału przygotowawczego zgodnie z wzorem wskazanym w rozporządzeniu. W arkuszu ocen uczniów, umieszcza się adnotację zgodnie z treścią zawartą w rozporządzeniu.

 

§ 84. 1. Egzamin sprawdzający wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż  2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub metodami stosowanymi w kształceniu na odległość wskazując, które przepisy prawa dotyczące trybu ustalenia oceny zostały naruszone.

 

    3.Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym:

1)     W przypadku stwierdzenia przez dyrektora, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian lub uczeń pisze sprawdzian i przesyła do oceny metodą stosowana w szkole w kształceniu na odległość;

2)     Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami;

3)    Nauczyciel przygotowuje pytania do części pisemnej i ustnej lub praktycznej zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi, a przewodniczący komisji przedmiotowej zatwierdza zestaw pytań egzaminacyjnych. Jeżeli sprawdzian przeprowadzany jest w kształceniu na odległość – składa się tylko z części pisemnej;

4)     Czas trwania sprawdzianu w części pisemnej nie powinien przekroczyć 60 minut, a część ustna nie powinna trwać dłużej niż 20 minut. Jeżeli sprawdzian przeprowadzany jest w kształceniu na odległość - czas trwania sprawdzianu nie może przekroczyć 60 minut.

5)    Ustalona tą drogą roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

6)    Ustalona tą drogą ocena jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami przeprowadzania tego egzaminu.

7)    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, po uprzednim pisemnym wyjaśnieniu przez rodziców powodu nieprzystąpienia do egzaminu.

8)    Powyższe przepisy stosuje się również w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłaszania zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona jest ostateczna.

9)    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.

 

 

§ 85. 1.Egzamin klasyfikacyjny. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia.

2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

      4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

      5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje wychowania fizycznego i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.

      6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

      7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W kształceniu na odległość egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, jeśli ma możliwość pracy zdalnej. Wówczas uczeń otrzymuje zadania do wykonania, odpowiedzi przesyła do członków komisji w sposób stosowany przez szkołę w kształceniu na odległość, a komisja wspólnie decyduje o wyniku. Jeżeli nie ma możliwości zastosowania ww. metody, wówczas egzamin przeprowadza nauczyciel wskazany przez dyrektora za pośrednictwem stosowanej przez szkołę metody pracy zdalnej.

8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który na to zezwolił. W skład komisji wchodzą:

1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. W kształceniu na odległość egzamin  ten przeprowadzany jest w sposób analogiczny jak egzamin klasyfikacyjny.

9. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator. Egzamin klasyfikacyjny z informatyki, wychowania fizycznego, ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Nie dotyczy to kształcenia na odległość, jeśli stosowane przez szkołę metody nauki zdalnej uniemożliwiają takie działanie. Wówczas egzamin składa się tylko z części pisemnej.

       10. Czas trwania egzaminu klasyfikacyjnego w części pisemnej nie powinien przekroczyć 60 minut, a część ustna nie powinna trwać dłużej niż 20 minut.

       11. Jeżeli egzamin przeprowadzany jest w kształceniu na odległość - czas trwania egzaminu nie może przekroczyć 60 minut.

       12. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.

       13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)   imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 8, a w przypadku egzaminu

2)   klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą – skład komisji;

3)     termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4)     zadania (ćwiczenia egzaminacyjne);

5)     wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

6)     w trakcie kształcenia na odległość protokół sporządza przewodniczący komisji.

14. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. W trakcie kształcenia na odległość do protokołu dołącza się wydruk pracy ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczniowi, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu w uzgodnionym terminie, dyrektor wyznacza dodatkowy termin.

16. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia, z wyjątkiem sytuacji, w której egzamin przeprowadzany jest w kształceniu na odległość.

      17. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna;

      18. Klasyfikowanie ucznia zwolnionego z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki jest możliwe w sytuacji, gdy okres zwolnienia pozwala na dokonanie klasyfikowania.

     19. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, który nie uzyskał zgody rady pedagogicznej na egzamin klasyfikacyjny nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły. W dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.

 

 

§ 86. 1.Egzamin poprawkowy. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

       2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego, z których egzamin winien mieć formę przede wszystkim ćwiczeń praktycznych. Nie dotyczy to kształcenia na odległość, jeśli stosowane przez szkołę metody nauki zdalnej uniemożliwiają takie działanie.

      3. Dyrektor wyznacza termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

      4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład komisji wchodzą:

1)     dyrektor lub nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;

3)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

5. W kształceniu na odległość egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, jeśli ma możliwość pracy zdalnej. Wówczas uczeń otrzymuje zadania do wykonania, odpowiedzi przesyła do członków komisji w sposób stosowany przez szkołę w kształceniu na odległość, a komisja wspólnie decyduje o wyniku. Jeżeli nie ma możliwości zastosowania ww. metody, wówczas egzamin przeprowadza nauczyciel wskazany przez dyrektora za pośrednictwem stosowanej przez szkołę metody pracy zdalnej.

      6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2) może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Jeśli egzamin jest przeprowadzany w trakcie kształcenia na odległość powyższy zapis nie ma zastosowania, gdyż dyrektor jednoosobowo ustala skład komisji lub wyznacza nauczyciela do przeprowadzenia egzaminu.

8. Pytania do części pisemnej i ustnej egzaminu poprawkowego (a także ćwiczenia praktyczne) przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w oparciu o realizowany program nauczania. Nie dotyczy to kształcenia na odległość, jeśli stosowane przez szkołę metody nauki zdalnej uniemożliwiają takie działanie. Wówczas egzamin składa się tylko z części pisemnej.

9. Czas trwania egzaminu poprawkowego w części pisemnej nie powinien przekroczyć 60 minut, a część ustna nie powinna trwać dłużej niż 20 minut.

10. Jeżeli egzamin przeprowadzany jest w kształceniu na odległość - czas trwania egzaminu nie może przekroczyć 60 minut.

11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1)     skład komisji;

2)     termin egzaminu,;

3)     pytania egzaminacyjne,;

4)     wynik egzaminu oraz ostateczną ocenę ustaloną przez komisję.

12. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13. W trakcie kształcenia na odległość do protokołu dołącza się wydruk pracy ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, określonym przez dyrektora szkoły, ale nie później niż do końca września.

15. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

 

§ 87. 1. Promocja ucznia i ukończenie szkoły. Uczeń klas I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia wdanym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. W klasach I-III promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który:

1)     odznacza się wysoką kulturą osobistą;

2)     potrafi zgodnie współpracować w grupie;

3)     przestrzega regulaminów szkolnych;

4)     bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły;

5)     osiąga wysokie wyniki w nauce;

6)     jest systematyczny i obowiązkowy;

7)     uczeń ten otrzymuje nagrody przewidziane w Statucie Szkoły

5. W klasach  IV-VIII uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania, uzyskał otrzymał roczne

pozytywne oceny klasyfikacyjne.

     6.Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

     7.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

     8.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

     9.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

10.Uczeń kończy szkołę, jeśli w klasie programowo najwyższej otrzymał roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty,

11.Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

12.O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym

13.Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 6,  powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.

14.W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem.

15.Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny z tych zajęć

16.Na świadectwie szkolnym ucznia, który chodził zarówno na etykę i religię, należy wpisać ocenę, która została ustalona, jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, należy ocenę zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

17.Ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy ani na ukończenie szkoły.

 

§88. 1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania.

Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na formułowaniu opinii na temat jego funkcjonowania w społeczności szkolnej ze szczególnym respektowaniem ogólnie przyjętych norm etycznych, zasad współżycia społecznego oraz zasad ujętych w misji i wizji szkoły. W czasie nauki zdalnej polega na wywiązywaniu się z umów z nauczycielem uczącym.

2. Informację o zasadach oceniania zachowania wychowawca klasy przekazuje uczniom i rodzicom corocznie do końca września i odnotowuje to zapisem w dzienniku elektronicznym.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia, systematyczności i punktualności;

2)     postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i podczas lekcji zdalnych a także poza szkołą

7)     okazywanie szacunku innym osobom.

4.Śródroczną oraz roczną oceną klasyfikacyjną zachowania w klasach I - III jest ocena opisowa. Zachowanie bieżące ocenia nauczyciel. Ocena bieżąca jest oceną wyjściową do sformułowania oceny opisowej śródrocznej i rocznej z uwzględnieniem kryteriów zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym z uwzględnieniem kształcenia na odległość.

 

§89. 1. Śródroczną oraz roczną oceną klasyfikacyjną zachowania w klasach IV - VI ustala się według skali:

1)     wzorowe – wz

2)     bardzo dobre – bdb

3)     dobre – db

4)     poprawne – pop

5)     nieodpowiednie – ndp

6)     naganne – ng

2.Oceną wyjściową jest ocena dobra.

3.Przy ocenie z zachowania w klasach IV – VIII także w kształceniu na odległość uwzględnia się następujące treści:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia, w tym:

a)     sumienność w wypełnianiu obowiązków szkolnych, z uwzględnieniem pracy zdalnej;

b)     punktualność;

c)     każdorazowe usprawiedliwianie nieobecności ;

2)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych, w tym:

a)     przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, drodze i na wycieczce;

b)     eliminowanie przemocy fizycznej i psychicznej,;

c)     udzielanie pomocy innym w zakresie swoich możliwości,;

d)     nieuleganie nałogom;

3)     dbałość o własny rozwój oraz honor i tradycje szkoły, w tym:

a)     udział w zajęciach dodatkowych;

b)     reprezentowanie klasy, szkoły w konkursach, olimpiadach i turniejach;

c)     aktywny i godny udział w imprezach szkolnych i pozaszkolnych;

d)     wykonywanie prac społecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska;

e)     sumienne wywiązywanie się z powierzonych funkcji i zadań;

4)     kulturę osobistą, w tym:

a)     dbałość o schludny i estetyczny wygląd;

b)     życzliwość w stosunku do uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

c)     troskę o kulturę słowa;

d)     uczciwość i prawdomówność;

e)     poszanowanie godności własnej i innych;

f)      dbałość o prywatną i cudzą własność.

      4.Rocznej/śródrocznej oceny zachowania dokonuje wychowawca dokonując podsumowania zachowania ucznia na podstawie bieżącego oceniania zachowania. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się uwzględniając zasady, o których mowa w szczegółowych kryteriach zachowania ucznia. Wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

      5. Ocena roczna jest wynikiem zachowania uczniów w I i II półroczu roku szkolnego.

      6. Wychowawca  na podstawie informacji zapisanych w zeszycie uwag oraz po konsultacji z nauczycielami ustala ocenę zachowania zgodnie z ustalonymi kryteriami

      7. Nauczyciele są zobowiązani do odnotowywania na bieżąco w zeszytach uwag pochwał i nagan udzielanych uczniom.

      8.Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę na podstawie obowiązujących kryteriów jest ostateczna.

      9. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń jak kradzież, elementarne naruszenie norm prawnych i obyczajowych, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej można uczniowi obniżyć ocenę z zachowania o kilka stopni.

      10. Rada Pedagogiczna może podjąć Uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

      11. Oceny klasyfikacyjne zachowania nie mają wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

      12. Ocena zachowania może być zmieniona na zasadach i w trybie określonym w rozporządzeniu oraz w Statucie.

      13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

      14.Na dwa tygodnie przed rocznym, klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować uczniów oraz ich rodziców o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania i wpisuje ją do elektronicznego dziennika lekcyjnego skrótem w rubryce „oceny przewidywane”.

 

 

§ 90. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w formie pisemnej lub innej stosowanej w ramach kształcenia na odległość, z uzasadnieniem.

      2.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W trakcie kształcenia na odległość powołując komisję należy wziąć pod uwagę możliwość pracy zdalnej tej komisji.

      3.W skład komisji wchodzą:

1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)     wychowawca klasy;

3)     wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

4)     w danej klasie;

5)     pedagog lub psycholog;

6)     przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

7)     przedstawiciel rady rodziców.

8)     W trakcie kształcenia na odległość o składzie komisji decyduje dyrektor szkoły.

       4.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

       5.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)   skład komisji;

2)   termin posiedzenia komisji;

3)   wynik głosowania;

4)   ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

      6.W trakcie kształcenia na odległość protokół sporządza przewodniczący komisji. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

     § 91. 1. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie wzorowe. Uczeń zawsze przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą a ponadto:

1)     Stosunek do obowiązków szkolnych

a)     uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości;

b)     zawsze jest przygotowany do lekcji, sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac, można na nim polegać;

c)     bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;

d)     pilnie uważa na lekcjach;

e)     zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki;

f)      nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu;

g)     nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

h)     nie ma żadnych celowych spóźnień;

2)     Kultura osobista:

a)     nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa;

b)     jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób,

c)     wzorowo zachowuje się na lekcjach, w czasie zajęć zdalnych, podczas przerw i poza szkołą;

d)     zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny;

e)     dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą;

3)     Zachowania społeczne:

a)     umie współpracować w zespole;

b)     jest uczynny, chętnie pomaga innym;

c)     dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

d)     jest zaangażowany w życie klasy, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne;

e)     nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i brutalności;

f)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

g)     zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki;

h)     wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego;

i)       postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły;

j)       udziela się charytatywnie, podejmuje działania wolontariatu;

4)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych

a)     w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje;

b)     sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia;

c)     jest wzorem dla innych;

d)     nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować;

e)     rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie;

f)      w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje;

g)     respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych;

h)     nie ulega nałogom.

 

§ 92. 1. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie bardzo dobre. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły. Uczeń spełnia kryteria na ocenę dobrą a ponadto:

1)     stosunek do obowiązków szkolnych:

a)     osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości;

b)     zawsze jest przygotowany do lekcji;

c)     wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela;

d)     angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu;

e)     pilnie uważa na lekcjach;

f)      nie ma godzin nieusprawiedliwionych;

g)     nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu;

h)     nie ma żadnych celowych spóźnień;

2)     Kultura osobista:

a)     nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe;

b)     jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych;

c)     zachowanie na lekcjach, zdalnego nauczania, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń;

d)     nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny;

e)     dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą;

3)     Zachowania społeczne:

a)     umie współpracować w zespole;

b)     jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym;

c)     bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania);

d)     szanuje mienie własne, innych osób i społeczne;

e)     nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji;

f)      angażuje się w życie klasy;

g)     dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

h)     dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych;

i)       postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły;

j)       udziela się charytatywnie, podejmuje działania wolontariatu;

4)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych:

a)     zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią;

b)     nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje sięsprowokować;

c)     właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia;

d)     zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania;

e)     po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu;

f)      respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych;

g)     nie ulega nałogom.

 

 

   § 93. 1 Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie dobre. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły.

1)     Stosunek do obowiązków szkolnych:

a)     osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości;

b)     jest przygotowany do lekcji;

c)     podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela;

d)     uważa na lekcjach;

e)     wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych;

f)      może mieć w semestrze do 5 godzin nieusprawiedliwionych;

g)     może trzykrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje (spóźnienia celowe);

2)     Kultura osobista:

a)     zachowuje się odpowiednio do sytuacji;

b)     nie używa wulgarnych słów;

c)     stosuje zwroty grzecznościowe;

d)     nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny;

e)     dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą;

3)     Zachowania społeczne:

a)     respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych;

b)     zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie otrzymuje nagan);

c)     wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków;

d)     angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela;

e)     dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;

f)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych;

g)     nie przejawia agresji słownej i fizycznej.;

h)     szanuje mienie własne, innych osób i społeczne;

i)       dba o honor i tradycje szkoły;

4)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych:

a)     jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią;

b)     systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;

c)     stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi;

d)     nie ulega nałogom.

 

§ 94. 1. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie poprawne. Uczeń zazwyczaj przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły, w przypadku ewentualnych naruszeń regulaminu potrafi wyciągnąć właściwe wnioski.

1)     Stosunek do obowiązków szkolnych:

a)     uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego potencjału;

b)     motywowany nie podejmuje dodatkowych działań;

c)     wykonuje polecenia nauczyciela;

d)     zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.);

e)     pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela;

f)      ma do 10 godzin nieusprawiedliwionych;

g)     może mieć do 5 celowych spóźnień na lekcje;

2)     Kultura osobista:

a)     często nie przestrzega form grzecznościowych w szkole i poza nią. Kultura jego języka budzi wiele zastrzeżeń jak również jego postawa i gesty;

b)     nie używa wulgaryzmów;

c)     czasami nie zmienia obuwia;

d)     dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny;

3)     Zachowania społeczne:

a)     zdarza mu się uczestniczyć w konfliktach z rówieśnikami, sprawia przykrość kolegom, wyśmiewa ich np. w czasie odpowiedzi lub skarży bezpodstawnie;

b)     nie zawsze szanuje mienie własne, szkolne i ogólnospołeczne;

c)     nie zawsze dba o podręczniki i przybory szkolne;

d)     niszczy sprzęt szkolny (rysuje po ławkach, krzesłach);

e)     niszczy wystrój klasy, szkoły, jej otoczenia;

f)      jest agresywny, ale reaguje na upomnienia nauczycieli i personelu szkoły;

g)     sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela;

4)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych

a)     jest biernym uczestnikiem życia szkolnego;

b)     uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty;

c)     nie ulega nałogom.

 

 

§ 95. 1. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie nieodpowiednie. Uczeń nie przestrzega Regulaminu Szkoły.

1)     Stosunek do obowiązków szkolnych:

a)     uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości;

b)     nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.);

c)     nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela;

d)     zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela;

e)     nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły;

f)      zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania);

g)     ma do 10 celowych spóźnień na lekcje (na semestr);

h)     ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych (na semestr);

2)     Kultura osobista:

a)     przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia;

b)     używa wulgarnych słów;

c)     często nie zmienia obuwia;

d)     nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd;

3)     nie nosi stosownego ubioru szkolnego;

4)     Zachowania społeczne

a)     nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela;

b)     w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną;

c)     zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa, śmiech, komentarze, gesty itp.);

d)     nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego;

e)     niszczy mienie innych osób i społeczne;

f)      stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych, kłamie, oszukuje;

g)     fałszuje dokumenty szkolne, np. usprawiedliwienia, dopisywanie ocen itp. ;

h)     ma negatywny wpływ na innych;

i)       celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;

j)       są na niego skargi spoza szkoły;

5)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych:

a)     nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę;

b)     nie dba o własną godność osobistą;

c)     brak u niego poczucia winy i skruchy;

d)     często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę;

e)     nie ulega nałogom.

 

 

     § 96. 1. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania: zachowanie naganne. Uczeń nie przestrzega regulaminu szkoły

1)     Stosunek do obowiązków szkolnych:

a)     uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości;

b)     nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.);

c)     jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany;

d)     nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania;

e)     ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje;

f)      bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych;

g)     w ciągu semestru ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych;

2)     Kultura osobista:

a)     nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej;

b)     nagminnie używa wulgarnych słów i gestów;

c)     demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, polemizuje z nauczycielem, podważa jego decyzje, dopuszcza się wyzywających gestów itp.);

d)     nie zmienia obuwia;

e)     wygląda nieestetycznie, jest brudny, posiada wyzywający strój i wygląd;

3)     Zachowania społeczne:

a)     uczestnictwo w lekcjach, nauczaniu zdalnym i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu (gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z wymogami sytuacji,) prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp.;

b)     celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia;

c)     kłamie, oszukuje;

d)     fałszuje dokumenty szkolne, np. usprawiedliwienia, dopisywanie ocen itp. ;

e)     jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich;

f)      jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.);

g)     komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów;

h)     odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej;

i)       destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych;

j)       celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych i szkoły, zieleni, pomocy naukowych, itp.);

k)     są na niego skargi spoza szkoły;

l)       swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo;

m)   demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań;

n)     wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia);

o)     przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje;

4)     Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, szacunek dla siebie i innych

a)     nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę;

b)     brak u niego poczucia winy i skruchy;

c)     nie dba o własne zdrowie i godność osobistą;

d)     stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów;

e)     ulega nałogom.

 

 

Rozdział 8

Egzamin ósmoklasisty

 

§ 97. 1. W ostatnim roku nauki w szkole przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty. Egzamin jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1)    język polski;

2)    matematykę;

3)    język obcy nowożytny, jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, fizyka, chemia, geografia lub historia;

3. Rodzice ucznia składają Dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:

1)     wskazując język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu (uczeń przystępuje do egzaminu z języka nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych);

2)     wskazującą przedmiot do wybory, o którym mowa w ust. 2 pkt 3.

4. Rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi szkoły, nie później niż 3 miesiące przed terminem egzaminu pisemną informację o zmianie języka obcego wskazanego w deklaracji, zmianie przedmiotu do wyboru.

5. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:

1)     w terminie głównym – w kwietniu;

2)     w terminie dodatkowym – w czerwcu.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

1)     nie przystąpił do egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów albo

2)     przerwał egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole.

 

 

 

§ 98. 1. Wyniki egzaminu są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.

2. Wyniki egzaminu w procentach ustala Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej na podstawie:

1)     Liczy punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne, oraz

2)     Elektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.

3. Wyniki egzaminu ósmoklasisty obejmują

1)     Wynik z języka polskiego;

2)     Wynik z matematyki;

3)     Wynik z języka obcego nowożytnego;

4)     Wynik z przedmiotu do wyboru;

4. Wyniki z egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.’

5. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.

 

 

§ 99. 1. Szczegółowe zasady oraz przebieg egzaminu ósmoklasisty określa okręgowa komisja egzaminacyjna.

2. Dyrektor szkoły odpowiada za organizację i prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty.

 

Rozdział 9

Oddział przedszkolny

 

§100. 1. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego. Organizację oddziału przedszkolnego dla dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły.

2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciel oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez Dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje do wiadomości rodziców wychowanków.

3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25.

4. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.

5. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę. Opieka ta jest bezpłatna tylko dla sześciolatków.

6. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba organizuje się kształcenie dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

7. Na wniosek rodziców Dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.

8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

9. Czas trwania zajęć  prowadzonych dodatkowo ( religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 min.

 

§101. 1. Organizacja rekrutacji dzieci do oddziału przedszkolnego. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala komisja rekrutacyjna na podstawie odrębnych przepisów.

2. Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przedszkolnego w celu zapewnienia realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

3. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego rozpatruje komisja rekrutacyjna.

4. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

 

 

§ 102. 1. Cele i zadania oddziału przedszkolnego. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1)     wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;

2)     doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;

3)     ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie;

4)     wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1)     zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i  możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

2)     zapewnieni dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;

3)     organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;

4)     dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;

5)     wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

6)     prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka,

7)     udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8)     podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

 

§103.1. Sposoby realizacji celów i zadań oddziału przedszkolnego. Oddział przedszkolny:

1)     wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo–dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności:

a)     stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych

b)     system ofert edukacyjnych;

c)     stosowanie zadań otwartych;

d)     działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulacyjne;

2)     Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;

3)     Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;

4)     W działalności wychowawczo – dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;

5)     Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągniecie :gotowości szkolnej: w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;

6)     Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.

2. W oddziale przedszkolnym przestrzega się praw dziecka wynikających z Konwencji o Prawach Dziecka:

1)     pracę wychowawczo – dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;

2)     wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;

3)     szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;

4)     nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzona dziecku przez innych.

3. W oddziale przedszkolnym organizowana  i udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna, która polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie  bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych.

5. Z inicjatywa udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka szkolna, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.

6. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

 

§ 104.1 Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonych  niedostosowaniem społecznym:

1)     realizację zaleceń  zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)     odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki i środki dydaktyczne;

3)     inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne;

4)     przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współpracy z rodzicami dziecka.

 

 

§ 105.1. Bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę:

1)     zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i w szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;

2)     uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;

3)     stwarza atmosferę akceptacji;

4)     zapewnia organizacje wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwe zorganizowany proces wychowawczo-dydaktyczny.

 

 

§ 106.1. Zakres zadań nauczyciela oddziału  przedszkolnego. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.

3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiec wychowanków.

4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym między innymi:

1)     zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;

2)     informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;

3)     udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;

4)     ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;

5)     udostępnia rodzicom  do wglądu wytwory działalności dzieci;

6)     zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą  dzieci;

7)     wydaje rodzicom kartę informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej. informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może podjąć naukę w szkole podstawowej.

5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań:

2)     dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej;

3)     wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturalnej i przyrodniczej;

4)     stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;

5)     stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

6)     prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną);

6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

1)     dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;

2)     prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wspomagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;

3)     udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;

4)     współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

 

 

§ 107.1.Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

1)wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego;

2) wyboru pomocy dydaktycznych;

3) opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;

4) zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;

5) udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;

6) aktywnego udziału w formach WDN-u i szkoleniach nauczycieli;

7) pomocy merytorycznej ze strony Dyrektora Szkoły, nauczycieli specjalistów;

8) wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.

 

 

§ 108.1.Prawa i obowiązki dziecka w oddziale przedszkolnym. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:

1)     podmiotowego i życzliwego traktowania;

2)     spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

3)     akceptacji takim, jakim jest;

4)     własnego tempa rozwoju;

5)     kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

6)     zabawy i wyboru towarzysza zabaw;

2. Dziecko ma obowiązek:

1)     podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;

2)     przestrzegania zasad higieny osobistej;

3)     szanowania rówieśników i wytworów ich pracy;

 

 

§ 109.1.Prawa i obowiązki rodziców dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym. Rodzice mają prawo:

1) wnioskować o spełnienie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;

2) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;

3) znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczanie na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;

4) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

a) uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;

b) obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw , zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;

c) zaznajomienia z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;

d) udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;

e) do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków opinii dotyczących pracy oddziału i Szkoły;

f) wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;

g) informacji o formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;

h) uczestnictwa w spotkaniach zespołu zajmującego się planowaniem i koordynowaniem udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym;

i) wnioskować o udział w spotkaniu zespołu innych osób, w szczególności lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty.

 

    § 110.1.Rodzice dzieci są zobowiązani do:

1) zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) zapewniani dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;

4) zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;

5) udzielenia pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;

6) regularnego kontaktowania  się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

7) udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;

8) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;

9) współpracy z pielęgniarką szkolną w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;

10) kontaktowanie się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

 

§ 111.1. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego:

1)     Za przyprowadzenie dziecka do oddziału przedszkolnego i odprowadzenie go do domu po zajęciach odpowiadają rodzice.

2)     Po wejściu na teren oddziału przedszkolnego rodzice lub upoważnione przez nich osoby schodzą do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do sali oddziału i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.

3)     Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodzica dziecka.

4)     Upoważnienie, o którym mowa w ust. 3 jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.

5)     W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj i numer dokumenty potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.

6)     Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.

7)     Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej je odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa ( np. upojenie alkoholowe).

8)     W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie Dyrektora Szkoły. W takiej sytuacji Szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.

9)     W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole jedną godzinę.

10)  Po upływie czasu wskazanego w ust. 9, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.

11)  Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

 

 

 

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

 

§ 112.1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Szkoła używa następujących wzorów pieczęci urzędowych:

1)     Podłużna o treści: Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Rozwoju Wsi    Jarnołtówek, 48-267 Jarnołtówek 109 tel./fax. 77 4397526

2)     Duża okrągłą metalowa z godłem państwa i napisem w otoku: Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszania Rozwoju Wsi Jarnołtówek

3)     Mała okrągła metalowa z godłem państwa i napisem w otoku: Publiczna Szkoła Podstawowa Stowarzyszania Rozwoju Wsi Jarnołtówek

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zmiany w niniejszym statucie mogą być dokonywane w trybie obowiązującym dla jego uchwalenia i zatwierdzenia.

5. Każdorazowo po wprowadzeniu i zatwierdzeniu nowelizacji statutu wychowawcy klas zapoznają ze zmianami:

1)     rodziców- na najbliższym zebraniu z rodzicami;

2)     uczniów- podczas godzin do dyspozycji wychowawcy, w ciągu miesiąca od wprowadzenia zmian.

6. Statut szkoły znajduje się do wglądu w sekretariacie szkoły.